6 蒋小芸洗手帕优秀教学设计范文

《蒋小芸洗手帕》教学设计

教材名称

执 教

6、蒋小芸洗手帕

教材版本

聋校实验教材语文第五册

学习对象

聋四年级

赵霞

《蒋小芸洗手帕》是全日制聋校实验教材语文第五册第二单元的一篇看图学文。写的是蒋小芸洗手帕的事。着重写了洗手帕的过程。教育学生从小要爱劳动，爱清洁。洗手帕和学生的生活教 材

联系的非常紧密，学生并不陌生，通过这样的小事来讲解做任何分 析

事情都要按一定的顺序，学生就很好理解，并寓思想教育于语文教学之中。课文中共有两幅图，三段话。主要讲了蒋小芸洗手帕的全过程，课文第二自然段是重点内容。本节课是第二课时，让学生掌握知识的同时，养成讲究卫生的好习惯，并提高自理能力。

聋四年级是有八名聋生组成，男生六名，女生两名，年龄在11—17岁之间，听力都大于90分贝，周宇、王钦潼、贾金辉的口语较好，语言表达能力，理解语言能力较强，沟通比较容易，基本能跟上老师讲课的进度；李连辉、李昌珊手语较好，能跟上老师的进度，这五名学生的动手操作能力也较强。在语文课上属于A类学生。赵航、刘殿峥、徐子林，理解能力较差，沟通困难，跟学 情

不上老师的上课进度，属于B类学生。

分 析

本班学生可分为两类：

A类：周宇、王钦潼、贾金辉、李连辉、李昌珊。能够完成教育教学任务，且完成效果较好。

B类：赵航、刘殿峥、徐子林。不能完成基本的教育教学任务，在老师的帮助和提示下能用手语朗读课文，理解基本词语的意思和简单句子的意思。 ◆知识与技能：正确观察图画，培养学生有顺序观察的能力；理解句子的意思和课文内容。懂得课文是由一个个句子按先后顺序组成的；能有表情地、流畅地朗读课文。

教 学

◆过程与方法：（1）抓住重点词语，理解句子的意思。(2)目 标

重视朗读训练，在读中理解课文。（3）通过动手操作，理解句子的意思，理解句子的先后顺序。

◆情感态度与价值观：通过对洗手帕过程的理解，让养成学生讲卫生、爱劳动的好习惯，提高自理能力。

◆重点：理解课文内容，理解洗手帕的全过程。 教学重难点

◆难点：知道句与句、段与段之间的顺序。

教学策略

运用教学分析与信息技术整合的方法，充分利用多媒体课件选择与设计

和动手操作，激发学生学习的热情。

教学环境

教学环境：

多媒体教室。

资源准备

资源准备：

多媒体课件、脸盆、手帕、肥皂、竹竿、夹子。

教学过程

复习--出示课题---分析课文---练习---知识拓展---作业

教学环节

媒体整合

教师活动

学生活动

读下面的词语

开火车读词语

读下面的词语。浸湿漂洗擦肥皂拧干搓手帕晾手帕复习

板书课题

出示此张图片，复习本课的词语，检查词语掌握情况。

蒋小芸洗手帕

齐读课题

学生带着问题读课文。

学生回答。

齐读第一自然段。

学生读课文。

学生回答问题。

生演示“端来一盆水”

指名回答问题。

生演示“先把手帕浸湿”

1、请学生带着问题读课文。

（1）课文写谁？

（2）蒋晓芸做什么？

（3）课文共有

几个自然段？几句话？

2、回答上述问

题。

3、学习第一自

然段。

提问：蒋小芸的手帕怎么了？

手帕脏了怎么分析课文

办呢？

过渡句：蒋小芸

是怎么样洗手

帕的呢？

4、学习第二自

然段。

指名读课文。

“她”指指导学生观察图一

（1）谁？

（2）蒋小芸先

做什么？

设计意图

检查动宾词组的掌握情况，为分析课文洗手帕的过程做准备。

整体感知课文，知道课文写的是谁，写了一件什么事，强化对自然段的认识。

检查学生自学情况。

重视聋生读的训练，在读中理解，在读中感知。

自然地使学生进入到洗手帕的过程。

培养学生的观察能力。

通过动手操作，理解句子的意思。

设计意图：

从（2）——（5）在读的基础

先浸湿（板书）

（3）再做什

么？

再 擦 搓（板

书）

抓住重点词来分析

（4）然后做什理解课文。

么？

先后顺序：

然后 漂（板先

书）

再

（5）最后做什然后

么？

最后

最后

拧干（板书）

（6）谁能说说

第二自然段主要写的什么？

（7）生自由读课文，要求读完

后，能用“先、

再、然后、最后”来说一说洗手

帕的过程。

（8）这些顺序能不能换呢？

为什么？

过渡：现在，手帕洗好了，还要

怎么办呢？

4、学习第三自然段。

她端来了一盆水,先把手帕放在水里浸湿, 再在手帕上擦肥皂, 用力搓手帕, 然后用清水漂洗干净, 最后将手帕拧干。做任何事情都有一定的顺序，不能颠倒。

出示图片，指导学

生观察。

晾（板书）

教师提问：

课堂小结

生读课文。

演示：擦肥皂，用力搓手帕。

生读课文。

演示:用清水漂洗干净。

生读课文。

演示：拧干。

指名回答

学生根据“先、再、然后、最后”复述课文。

回答问题：不能颠倒。

生齐读课文。

洗完手帕，蒋小回答：晾手帕。

芸做什么？

生演示：晾手帕。

上，让学生动手操作，直观的操作、演示，加强聋生的理解能力，提高聋生的语言表达能力，将语言与实践充分结合。

设计意图：

培养学生的概括能力。

设计意图：

培养学生的表达能力。

设计意图：

强调做任何事情都有一定的顺序，不能颠倒。突出重点，突破难点。

从图到文，从文到图，培养学生的观察能力，表达能力。

设计意图：

蒋小芸是一个爱劳动、爱清洁的孩子，我们都要向她学***时做一些自己能做的事，从小养成爱劳动、爱清洁的好习惯。

巩固练习

课文有几个自然段？都写了什么？

谁能说说蒋小芸是个什么样的孩子？你向她学习什么？

师出示练习题

1、填空。

蒋小芸（ ）一盆水，先把手帕（ ），再在手帕上（ ），用力（ ），然后用清水（ ）干净，最后将手帕（ ），（ ）在竹竿上，用夹子（ ）。

2、看图复述课文。

看板书回答：

脏

洗

晾

顺序不能颠倒。

指名回答。

知识拓展

先( ), 洗手再( ),剥香蕉皮然后( ),吃香蕉最后( )把香蕉皮扔到垃圾桶里。

出示图片让学生回答问题。

背诵课文

作业

进一步强调写文章要按照一定的顺序，不能颠倒。

渗透思想教育，实现德育目标。

学生练习

设计意图：

巩固知识，

做到扎实

掌握知识。

培养学生复述课文。

的语言表达能力。

回答问题。

拓展知识，将知识与生活相融合，进一步进行养成良好卫生习惯的教育。

学生回家背诵课让学生充文。

分的积累语言。

沈阳市苏家屯区特殊教育学校