七 动物的故事获奖说课稿

动物的故事

教学目标

1．选择自己和动物，或者别人和动物，也可动物之间的故事写一篇作文。

2. 能按一定的顺序写动物的外形，做到言之有序。

3．具体事例做到语言通顺、连贯，能写出与动物相处时的各自表现，能抒发真情实感。

内容分析

《动物的故事》是五年级语文教材上册的一次习作练***多孩子从小喜欢动物，有的还喜欢养动物宠物，因此，本次习作内容贴近学生生活。

本次习作内容为“动物的故事”，在设计时要力图

激发学生习作的兴趣和动机，让学生乐于表达，教学中要引导学生抓住人（动物）与动物之间新奇有趣的、印象最深、最受感动的内容来表达。

本课的重难点着重放在：

选择合适的材料来表现动物的特性，写作时要把人（动物）和动物交往时的活动表现出来，字里行间表达出对动物的情感。 教学过程

2分钟预备铃

（1）背诵《珍珠鸟》片段。

（2）积累描写动物的词语。

一、谈话揭示课题

1、师：动物是人类的朋友，大家都喜欢动物，你能说说自己喜欢什么动物？为什么喜欢的理由吗？

指名答，并追问：为什么？（预设点评：1）你说出了动物的外形特点。

2）你说出了动物可爱……的特性。）

2、揭示课题：

师：今天，我们的话题就是围绕动物展开，来说说动物的故事。板书课题：动物的故

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事。学科节期间，校园的广告栏中正张贴着“动物的故事”征文比赛的海报，让我们一起去看一下吧（媒体出示习作要求：1.你饲养过动物吗？你观察过动物的生活吗？你在电视中看过动物世界发生的故事吗？用笔把自己知道的动物的故事告诉别人。可以写自己和动物的故事，可以写你知道的别人和动物的故事，还可以写动物之间的故事。2、动物也有喜怒哀乐，要把动物的特点和人对它们的感情写出来。）

3、审题：

师：如果你要写《动物的故事》这篇征文，你认为可以写哪些内容呢？ （预设1：外形 师强调：注意啊，外形是要写的，但不是重点，注意题目中的“故事”。注意，要写人（动物）与动物之间的交往。）

（预设2：写事情、活动、习性

师：对，要写人（动物）与动物之间发生的事情。）

二、学习外形写法

1、师：动物的外形该怎么写呢？别急，老师先让你们猜猜谜语。

（媒体出示谜面：八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。

耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。

顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。

粽子脸，梅花脚，从早到晚守着家,看见生人就想咬, 见了主人摇尾巴。）

2、师引：你们是怎么一下子猜出来的呢？

3、生各抒己见。(预设：谜语中写出了动物的外形特点) 4、师总结：看来，写动物的外形得抓住它的特点写（师板书：抓特点）

3、出示《珍珠鸟》中外形的句子：师：这是课文《珍珠鸟》中描写小珍珠鸟外形的句子，让我们一起来读一读。

瞧,多么像它的母亲：红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。

（1）学生齐读。

（2）师：作者就是抓住了珍珠鸟的特点，写了它的嘴、脚、后背，这是小珍珠鸟

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的（生：部分），整个身体是珍珠鸟的（全身），

（3）教师小结：看来，抓住特点还要按照从局部到整体的顺序写，当然也可以从整体到局部，从上到下等有顺序地写。（板书：有顺序）

三、动物活动、习性写作指导。

1、师：该怎么写人和动物，或者动物之间的交往故事呢？让我们先来读读这段话。

2、出示一段话：（技术推送）

小螃蟹可真顽皮，偶尔我也会和这个小淘气“决斗”一番。我找来一根筷子逗它玩，我的筷子还没接近它，它就挥舞着自己的“秘密武器”——两只坚硬无比的大钳子，虎视耽耽地盯牢我的筷子。筷子一旦碰到它的大钳子，只听“咔嚓”一声，它就牢牢地夹住筷子不放，直到我把筷子提到半空，它居然还是钳住不放。我使劲一甩，终于把它甩进脸盆里，把它摔了个仰面朝天，它还舞动着两只大钳子，不停地挣扎着。看到这情景，不由得让我捧腹大笑起来。

（1）作者写了和小螃蟹相处的哪件事？它能反应小螃蟹的什么特点？

（2）“我”和小螃蟹各自有什么活动，用直线划出描写我的活动，用波浪线划出描写小螃蟹的活动，再观察想想，你发现了什么？

（3）在这个事例中，你能看出我对小鹦鹉的情感态度吗？

圈出有关的字词。

学生交流。

6、师小结：看来，写动物的故事时，也要抓住动物的特点写，围绕它写出人与动物交往的各自表现，还要注意写出人与动物的情感表现。

四、自主选择写一个片段。（15分钟）

1、你们一定有和动物相处的故事吧！瞧，马颖辰小时候，蹲在地上斗小鸡玩呢！这是张潇涵在给跑到她家的野猫喂食。这是董超宇家的乌龟，他拿着乌龟玩呢！还有，这是叶鸣轩喂狗时的片段……你们还和动物做过什么事呢？（指名回答）

师：接下来的时间就给你们，写写人与动物相处时的一个片段。

（1）学生练习写片段

（ ）可真（ ）。有一次，

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。

（2）拍照上传

（3）选择一个优秀的和一个缺乏描写各自活动表现的例子，说说你喜欢与不喜欢的原因，做简单点评。（点评重点抓住是否描写人与动物交往的各自活动）

五、教师总结，布置作业

1、师：写动物的故事时，一定要写出人与动物相处时的各自表现，且不忘流露对小动物的情感。

2、再次出示习作要求，齐读，回家完成习作并自改。

板书：

来历（略）

动物的故事 外形（略）：

抓特点 有顺序

事例（详）：

交往时的各自表现

表真情

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