16　“神童”的秘诀第二课时教案

年

级

课

题

三

学科

语文 单元

四

16、“神童”的秘诀

⒈在阅读中认识本课生字：诀、毅、茅、旺、抄、刷、阻、圈、符；学会

理解“惊奇”、“赞叹”等词语

教学

⒉预习课文，正确、流利地朗读课文。

目标

⒊能区别词语“总算、总是”，并选用其中一个练习说话。

⒋养成边读边思考的好习惯，懂得“聪明在于勤奋”的道理。

教学

重难点

教学

课时

教具准备

教学过程

⒈预习课文，正确、流利地朗读课文。

⒉养成边读边思考的好习惯，懂得“聪明在于勤奋”的道理。

一课时

多媒体课件

一、导入新课、资料介绍。

⒈出示课题：16 “神童”的秘诀

（齐读）

个性化修改

⒉学习生字并理解：秘诀（不公开的能解决问题的巧妙

办法。）

⒊质疑。

师：读了课题，你有什么疑问？

预设问题：文中的“神童”指谁？为什么叫他“神童”？

“神童”上面为什么要打引号？“神童”有什么秘诀？

⒋交流。

师：预习了课文，我们能不能马上解决第一个问题？

（文中的“神童”指谁？文中的“神童”指的是陈毅。）

学习生字：毅（书空、组词）

⒌了解陈毅生平。

师：你了解陈毅伯伯吗？（生自由交流）

师：陈毅伯伯是老一辈革命家，是新中国十大元帅之一。曾任上海市第一任市长。他不仅骁勇善战，而且能吟诗作赋，文武双全！今天我们学的课文写的就是陈毅爷爷小时候的故事。

二、默读课文，整体感知。

⒈自由读课文，要求：

①正确、流利地朗读课文。

②边读边思考：为什么称陈毅为“神童”？

⒉交流问题：

⑴指名读第1节：理解“私塾、名列前茅”

⑵说说：为什么称陈毅为“小神童”？

⑶指导朗读。

师：同学们想知道神童的秘诀吗？请同学们继续学习课文。

三、学习课文、加深体会。

⒈“神童”的秘诀是什么？你能从文中找到表现这个秘诀的词组吗？（好的学习方法）

⒉齐读第6节。

⒊师：“神童”的秘诀是不仅有一个好的学习方法，更重要的是具有勤奋学习的精神。陈毅小时候是怎样勤奋学习的呢？

⒋学习二、三自然段。

⑴请大家先仔细观察课文插图，想想图上讲了一件什么事？

⑵课文哪些内容写的是图上的意思呢？

⑶出示句子：

①抽读：读正确。

②从哪儿感受到陈毅小时候勤奋学习？

板书：一边……一边……

③指导朗读。

⑷师：陈毅这么勤奋学习，难怪毛老师这么喜欢他，当妈妈要打陈毅时，毛老师连忙——，

⑸出示句子。（第3节）

①抽读：读正确。

②知道：提示语在中间后面用逗号。

③抓住“亲切”，指导朗读。

⑹师：分角色读第二、三自然段。

⒌学习第四、五自然段。

⑴读第5节：陈毅小时候是怎样勤奋学习的呢？

⑵出示句子：

原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句划出来。听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。

①理解“格外”。

（分外、非常）

②上课的时候，陈毅格外留心，留心什么呢？

③说说这段话主要写了什么？（课前认真预习）

④朗读句子。

⑶陈毅课前究竟是怎样认真预习的呢？

⑷出示句子：

陈毅回答说：“打圈圈的，是懂得的。打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈。打黑点的是生

字。”

①

引读：陈毅预习时画了许多圈圈点点，打圈圈的是

——，打半圈圈的是——，打黑点的是——。

②

他为什么要这样做呢？这样做有什么好处呢？

③你觉得陈毅的这种学习方法好吗？好在什么地方呢？

④朗读句子。

⑸分角色读第4、5节。

⒍学习第6节。

⑴师：陈毅学习时先预习，后听讲，又学又问。毛老师听了陈毅的学习方法，是怎么说的呢？同学们自己读一读第六节，注意提示语给你的提示，读出称赞的语气。

①自由读。

②理解“勤奋、称赞”的意思，并给“称赞”找近义词。

③“学问学问,多学多问”中的学问指的是什么?多学多问指什么？这句话是什么意思？

③

齐读。

四、

⒈师：现在谁能来说说题目上的神童为什么要加引号吗?世界上有没有真正意义上的神童？如何才能成为神童？（聪明在于勤奋）

⒉师：正如我国数学家华罗庚的名言“天才在于积累，聪明在于勤奋。”

⒊师：陈毅小时候被称为“神童”，他抓紧时间学习，经常做课前预习，在书上打圈圈，打黑点，以便上课能格外留心，直接向老师提问，这正是他懂得了“学问学

问,多学多问”的道理的体现。从中我们也知道了“神童”的秘诀是不仅要有一个好的学习方法，更重要的是具有勤奋学习的精神。只要我们像陈毅一样勤学好问，我们也可以成为神童。

专心用功

一边一边

板书

入迷

设计

16“神童”的秘诀

（陈毅）

多学多问

圈圈点点

1、熟读课文，完成课后练习。

作业2、完成练习册。

设计

3、写默生字、词语。

4、预习17课。

教学

反思