16　“神童”的秘诀优秀教案说课稿

16、“神童”的秘诀

教学目标：

1.在阅读中认识本课生字9个。重点识记“诀、毅、茅”的字形，运用各种方法理解“秘诀、名列前茅、总算、总是”等词语意思。

2.能正确、流利地朗读课文，读出部分句子的感情色彩。

3.能在老师的指导下概括第2节节意，联系上下文理解“好办法”的具体内容。继续养成预习的习惯，知道预习时要在不认识的字和不懂的地方做上不同的记号。

4.通过阅读陈毅小时候认真学习、成绩优秀的故事，懂得“聪明来自于勤奋”的道理。

教学过程：

一、了解陈毅，学习第一节，分步揭示课题

1.反馈预习，借助资料初步了解陈毅。

师：同学们都已经预习了第16课，你知道课文中的主人公是谁？——陈毅

（1）请学生板书“毅”，纠正字形，笔顺。 师：谁能到黑板上来写一写“毅”这个字？

（2）巩固预习习惯

师：预习时，遇到生字要像学会自己仔细看字形，再认真记一记。

（3）指导板书：陈毅 师：请你们跟着老师，再来写一遍。

（4）出示陈毅照片，自读文字资料，简单说说对陈毅爷爷的了解。

师：昨天的课练卷上，老师已经给你们一段介绍陈毅的资料，相信你们都读过了。这里，老师再给你们看看陈毅的雕塑和照片。（PPT出示）谁能够简单地来说说你对陈毅爷爷的了解？

要点：1) 十大元帅之一 2) 新中国上海市第一任市长（出示陈毅塑像的图片）

3) 博学多才，是一个很有学问的人

。

板书：学问

2.学习第一节，理解“神童”。

过渡：陈毅爷爷是新中国一个了不起的人物，那他小时候又是怎样的呢？

（1）出示第一节，请读

陈毅5岁半，就在一家私塾读书。他的学习成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”。

师：人们都称他为——小神童。板书：“神童”（注意“神”的示字旁）

师：在你的印象中，怎么样的孩子被称为“神童”？

（2)引读句子，随机理解“名列前茅”。

师：同学们都称他“小神童”，是因为——他学习成绩总是名列前茅。

师：“名列前茅”是什么意思？

“名”的意思是名次，“列”的意思是排列，“前”的意思是前面，“茅”是茅草的意思。古时候，“茅”是楚国的特产，古代楚国军队行军时，前哨如遇敌情，则举茅草发出警报。现在，这个成语的的意思就是指一个人学习成绩很好，名次列在前面。 （3)指名读第一节，在朗读中理解“总是”的意思。

师：词语我们会读了，现在将词语放入句子，女生来读一读第一小节。

师：“总是”是什么意思呢？——经常、一直都是。我们再来一起读好第一小节。

3.继续揭示课题。

师：同学们都称他为“小神童”。他有什么秘诀呢？

板书：秘诀（重点强调“诀”左边是“言字旁”）。

师：“诀”的意思是——巧妙的办法。板书：好办法。

“秘”的意思是——不公开的。

师：陈毅被人们称为“神童”，究竟有什么秘诀？让我们一起去探询《

“神童”的秘诀》

补全课题，齐读。

4.引读出示第6节有关句子，激发阅读兴趣。

师：有一次，私塾里的毛老师发现了他的秘诀。毛老师说——

出示句子：“今天我总算发现了你学习成绩好的‘秘诀’”。

师：这里有个词——“总算”，请你换个词语来说一说。——终于

师：原来，在这之前，毛老师也和大家一样，认为陈毅是一个神童。今天他终于发现了陈毅聪明的秘诀。他怎么会发现秘诀的，这秘诀究竟是什么呢？让我们跟着陈老师一起去看一看。

二、

学习二至六节，了解陈毅学习的秘诀。

1.指名读文，理清脉络。

师：课文二至六小节就写了毛老师发现秘诀的这件事。毛老师看到了什么，请一位同学读课文的第二小节；毛老师又发现了什么，再请同学读课文的三至六小节。

2.指导概括第二节节意

师：毛老师到陈毅家看到了什么情况？默读第二小节，将有关语句用括号标出来。

交流后引读：一天，毛老师来到陈毅家，看到小陈毅——毛老师又看到妈妈——

师：句子找到了，谁能用一句话简要地来说清第二小节的内容。

提示：一天，毛老师来到陈毅家，看到小陈毅在干什么，妈妈又怎么样

交流，师指导，同桌两人再说一说。

师引读节意：一天，毛老师来到陈毅家，看到他一边烧火，一边看书，把米饭烧糊了，妈妈气得要打他。

3.引读第三节，指导读出有关语句的感情色彩。

师：毛老师看到妈妈要打陈毅，连忙劝阻——不要打孩子！

指导朗读：感叹号表示出的毛老师着急的语气。

师：毛老师又亲切地叮嘱陈毅——以后做事要多多留心！

指导朗读：亲切的语气

师：这两句话都用感叹号，表达的情感却不一样，（师再引读）

师：这时，毛老师从陈毅手里拿过书一看，原来是——一篇还没教过的课文，他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。（PPT出示）

4.学习第五小节，了解陈毅学习的秘诀。

1）创设情境，互动问答，了解“圈圈点点”的具体意思。

师：这时候，毛老师觉得很惊奇，他就问陈毅：“这些符号是什么意思？”

师：这些符号是什么意思呀？能从文中找到答案，并且读一读？

师：哦，原来陈毅书上画了许多圈圈点点，所表示的意思是不一样的。打圈圈的——打半圈圈的——打黑点的——

师：这下，毛老师恍然大悟！

出示句子：毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个好的学习方法！”

指导朗读，读出称赞、夸奖的语气。 2)联系上文，了解“好办法”的具体内容，并根据提示连贯表达。

师：现在，你能知道陈毅的秘诀——也就是好的学习方法是什么？联系上文，边默读边思考，陈毅学习的好方法第一步是什么？第二步呢？

第三步又是什么？

学生交流，师归纳板书：

听课前 听课时 圈圈点点

格外留心

听课后 提问

师：陈毅听课时，格外留心的是什么？——预习时画出的不懂的词句。

师：请你看着板书，连贯地说说陈毅学习的好办法。

5.小结，明白“聪明来自于勤奋”。

师：人们称赞陈毅是神童，说他聪明。你认为，更重要的是什么呢？——勤奋

师：他的勤奋具体是如何表现的？——板书：多学多问

出示毛老师说的话。指导朗读。

三、总结全文，夯实预习要求，激发学生勤奋好学的热情。

1.交流读文启示。

师：今天，我们读了一个陈毅小时候读书的故事，对你有什么启示吗？

交流、出示名言：天才=百分之九十九的勤奋+百分之一的天赋 2.提出预习要求，夯实预习习惯。

师：在这一单元中，我们将继续学习预习课文的本领。在通读课文时，可以像陈毅那样圈圈点点，把生字和不懂的词句划出来，做上记号，先自己想想办法试着解决，再把不懂的问题带进课堂，格外留心地去听，与老师和同学们一起探讨。再有不懂，就要有打破沙锅问到底的精神，把心中的疑问弄明白。

世上没有绝对的天才，掌握了好的学习方法，加上勤奋，你也能成为神童。

板书设计：

陈毅 学问

16、“神童”的秘诀

．

好方法

多学多问

听课前 听课时 听课后

圈圈点点格外留心提问