一 技术与设计的关系优质课教案

2.1 技术与设计的关系

一、教学重点

1.设计的概念。

2.技术与设计的辩证关系。

二、教学难点

设计的概念。

三、教学过程

1.作品欣赏

教师：在第一章，我们学习了技术及其性质，已经清楚地知道了技术的根本目的是要满足人们的需要，解决实际问题。但每一项新技术的诞生都要通过设计才能完成，都凝结着我们人类的创造智慧和辛勤的汗水。那么技术设计有着什么的关系呢？我们今天就来学习第二章技术世界中的设计中第一节的内容：技术与设计的关系。首先请同学们欣赏奔驰各个阶段的产品。（课件图片，指导学生) 2. 提出问题

教师：从1926到2018，跨越92年，不仅没有消耗掉梅赛德斯—奔驰设计师的灵感，反而将这些设计灵感打磨的更加犀利、更具前瞻性。岁月永远无法抹去成功的产品身上的烙印，梅赛德斯—奔驰S级轿车就是在遵循家族血脉特征的同时，却又顺应潮流变化，因此才能使其各代产品在不同的年代独领风骚。如果没有设计师的设计，奔驰轿车能独领风骚吗？

学生回答。

教师：那么，设计是一项什么样的活动呢？

教师：设计活动要有一定的设想吗？

学生回答。

教师：设计是基于一定设想，有目的有计划的创造活动。（课件）

观察和思考：设计完成一个多功能沙发会用到哪些技术？

学生回答。

3．讨论

教师：如果你是设计师，你会怎么做？ 教师：没有相关的小电动机怎么办？

这样做的结果使小电动机怎么样？

4．阅读案例

阅读案例：达·芬奇的飞行器。

教师：达芬奇的创造性想象力是很可贵的。但是因为当时技术条件不成熟，设想没有转化成现实。

5．讨论

请大家讨论一下，“电脑给设计师设计带来哪些便利？”

学生讨论。

教师：通过刚才的分析，同学们想一想，“技术”和“设计”是一种怎样的关系呢？用一句话来概括表达。

学生回答。

6．思考

思考：“电脑”和“雕塑”这两者的设计有区别吗？

学生回答。

7．思考

请同学们思考一下，我们今天学习的有关设计知识是属于技术设计范畴呢？还是艺术设计？还是其它领域的设计？

学生回答。

8．案例分析

[案例1]1884年英国的沃特曼设计了一种用毛细管供给墨水的钢笔。此笔的端部可以卸下用一个小的滴管即可将墨水注入毛细管，这样，钢笔就可以自由吸水了。钢笔的设计是对鹅毛吸水技术的改进，而小圆球笔尖的设计则使圆珠笔技术得以诞生。（课件）

请结合案例分析设计对技术发展的作用。

学生分析。

[案例2]以往电路图的设计都是手工绘制，烦琐且易出错。随着电子技术发展，尤其电脑的发展，现在专门的电路图设计软件大大方便了电路设计，而且还可以进行仿真测试。

请结合案例分析技术对设计的影响作用？

学生分析。

[案例3]杭州湾跨海大桥的景观设计师们借助西湖苏堤的美学理念，兼顾杭州湾复杂的水文环境特点，结合行车时司机和乘客的心理因素，最终确定"长桥卧波"为宁波杭州湾大桥的最终桥型。大桥在海面上有4个转折点，从空中鸟瞰，平面上呈"S"形蜿蜒跨越杭州湾，线形优美，生动活泼。请结合材料说明技术设计和艺术设计的关系。

学生分析。

四、课堂训练

1、电动剃须刀发明之初体积很大携带不方便。于是有人设计出一种小巧、便携式的电动剃须刀，这一设计推动了电机微型化技术的发展。这个案例说明（ ）

A．技术的发展离不开设计 B．技术的发展与设计无关

C．技术的发展对设计不产生影响 D．技术总是无法满足设计的要求

2、以前，电影中的“撞车”特技由特技人员完成，风险较大。随着技术的进步，如今改用机器人来完成，并结合电脑后期加工，使得特技效果更惊险、更逼真、更完美。这主要体现了（ ）

A．设计的创新促进了技术的发展 B．设计制约了技术的发展

C．技术具有丰富的内涵 D．技术的更新对设计起了重要作用