6 固体、液体和气体优秀公开课教案

6. 固体、液体和气体

课题

教学

目标

情感目标

教学

方法

知识目标

复习巩固

创设情景

启发引导

(第一课时) 引

入

教

学

过

程

拓展

探

究

活

动

一、师出示几种不同状态的物体请生辨认

1．引导观察。（激发学习兴趣）

一、 活动：“给物体分类”

1．观察课本插图。

2．对图中的物体和教师出示的物体分类。

3．举出更多固体、液体和气体。

二、活动：“研究固体的主要性质”

1．制定研究计划。（明确分工、认真观测、及时记录）

2．说说注意事项。

3．分组研究几种固体的主要性质。

4．记录固体主要性质。（完成课本上的表格）

5．分组汇报，交流。（说说用到哪些测量工具，如何测量）

一、准备黄豆、小米、沙等材料

1．对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。

2．能将本组研究结果与其他小组交流。

1．

能分别说出固体、液体和气体的特点。

2．

能说出同种物质不同状态的各个特点的差异。

√

现代教学

√

引导观察

√

激发质疑

√

自主探究

√

分组合作

√

师生互动

√

记录汇报

√

交流展示

√

表优励缺

√

√

√

探究目标

6．固体、液体和气体

类型

新授

课时

三课时

1．能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。

2．能利用感官估测物体的质量或体积。

3．能归纳出固体、液体和气体的主要特点。

4．能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。

（第二课时）

引

入

一、

看看我们准备了哪些材料？

探

一、活动：“混合、分离固体”

究

1．混合黄豆、小米、沙等固体，再想办法将他们分离。

活

2．讨论：所有的固体都有形状和体积吗？

动

3．交流：将分离物体的方法和理由与同学交流。

二、活动：“研究液体的主要性质”

1．分组按研究固体的方法研究液体的主要性质。

2．各组互相交流、汇报。

教

学

过

程

拓

展

一、小结液体的主要性质

（第三课时）

引

一、

课前讨论会

入

1．谈论：不同液体的性质有哪些相同和不同？

一、活动：“混合不同液体”

探

1．猜想混合不同液体后会出现的现象。

究

2．试着混合不同的液体，记录观察到的现象。

活

二、活动：“比较固体、液体和气体的性质”

动

1．准备典型的固体、气体和液体。

2．通过式样比较它们的不同。

3．考虑怎样区别固体、液体和气体。

拓

展

一、试着用几种方法测量石块的体积。

板书

设计

6．固体、液体和气体

固体

气体

液体

教学反思

周四下午的实验课，为学生们演示天平的用法。实验课的纪律真的是很难把握。通过演示，学生们知道了如何测量固体的方法。

在讲到气体能够被压缩这一知识点的时候，之前由于没有量筒而拿针筒代替，这时，针筒起了大作用。看到针筒，我突发奇想：我们可以用水和空气做一个对比，来说明气体能被压缩而液体不能被压缩。我在针筒里装了水，然后堵住针筒的小孔，找几位学生使劲推，把水给推出来，学生们都说推不动。然后把水放出，转而抽取空气，同样用手堵住出气口，再让几位学生使劲把空气推出，这是，那个塞子真的能往前推。这个实验充分验证了气体能被压缩而液体不能被压缩的现象。

这个实验书上没有提到，完全是自己在课堂上临时想到的。有时候，多一点变通，充分利用教具，多一点联系生活，学生的反应以及课堂效果都会有很大的不同。让学生参与实验中，感受实验现象，学生掌握的会更加牢固。