跳吧！跳吧！教案设计范例

《跳吧，跳吧》教学设计

教学内容：

1.

欣赏《新疆舞曲》。

2.

学唱歌曲《跳吧，跳吧》。

3.

选用内容：学习用器乐演奏歌曲。

教学目标：

1.引导学生欣赏钢琴曲《新疆舞曲》，乐曲表现了新疆各少数民族敲着手鼓边歌边舞的场景，感受作曲家以豪放的笔调、艳丽的色彩及粗

2.听、视、唱结合学习歌曲《跳吧，跳吧》及表演歌曲。感受歌曲欢快跳跃，富于舞蹈性，情绪热烈欢快，时起彼伏。体验新疆塔塔尔族人民豪爽的性格和欢乐舞蹈的热烈场面。

3.继续进行器乐练习。加强器乐技巧练习，提高学生器乐的演奏能力。

教学重、难点：小学资源网www.xj5u.com

听、视、唱结合学习歌曲《跳吧，跳吧》，感受歌曲的欢快跳跃，并有感情地演唱好歌曲。

教学过程：

一、常规练习

1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范的动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍与节奏）。

2.复习前课内容：表演及唱。

3.器乐小练习。（结合学唱歌曲演奏进行练习）

二、新课学习

（一）聆听《新疆舞曲（第二号）》

引导学生边唱歌曲《娃哈哈》，边即兴舞蹈（后谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐？为什么？）——欣赏乐曲。——学生讨论（新疆风格的音乐；伴奏的音型具有新疆节奏的风格）——复听（设问：钢琴伴奏节奏是模仿新疆少数民族中的哪件民族乐器？学生讨论回答“手鼓”，集体拍打这个节奏）——小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。

（二）表演《跳吧，跳吧》

多媒体导入（出示新疆儿童歌舞的图片）问：是哪个少数民族的？他们在做什么？——介绍新疆塔塔尔族民歌（仅两句，非常欢快，听两遍就能唱，一唱就能记住，唱了还想跳。）不信你试试——欣赏歌曲范唱（说歌曲的内容与情绪）范唱曲调（引导看歌谱，问：短曲中有哪两个主要音？这两个主要音是怎样行进的？）师生讨论（“2”(re)“5”(sol；平行)）——学唱旋律（放慢速度，划着2/4拍指挥图式，有困难的举手，老师过来教）——接龙游戏（按小组进行）——用器乐演奏——听录音范唱——填入歌词歌唱——表演《跳吧，跳吧》，

请学生自由选择乐器，有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。（根据学生的兴趣及时间的可能，可以表演数次）

小结：音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受——（如有时间，结合本地区舞曲跳一跳、唱一唱，进行相互交流。）

三、小结：

鼓励与表扬，指出不足之处。