Section A教案范文

Unit2 We have Art in the art room.教学设计

洞口中学

林海波

一．教学目标

1．能用本单元的单词和句型谈论学校教学场所。

2．能听懂并会用We usually have Science in the science lab. 和We exercise on the playground on Fridays.等进行问答对话和表述。

3．让学生了解自己的学校，热爱自己的学校，乐于介绍和宣传自己的学校。

二.教学重难点:词汇: around lab sports field exercise sing study Friday Saturday Sunday 句型: We usually have Science in the science lab. We exercise on the playground on Fridays. 三.教学活动

让学生画一幅自己学校的简图，用英语标出各个教学场所的名称。然后，小组谈论和交流，汇总出学校教学场所的名称。

四.课前准备

教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。

五.教学过程

1. Warm-up. 开始上课前，教师可用上节课所学内容问学生：How many lessons do we have today? What subjects do we study today? 既复习以前所学内容，又可以起到承上启下的作用。

然后，教师可以出示课前准备的一幅自己学校的轮廓图（或照片），也可以让学生观看事先拍摄的校园场景录像，并依次举起单词卡片，结合图片进行教学。让学生初步感知学校各个教学场所的英文名称，并由此引出本节教学内容。

2. 任务1的教学：

（1）在进行上述活动的基础上，教师让学生看Look, listen and act的教学内容，看对话中出现了哪些人物，他们在谈论什么，提到了学校的哪些教学和活动场所。（在学生看的过程中，教师将有关生词和We usually have Science in the science lab. We exercise on the playground on Fridays. 等句型写到黑板上，或用多媒体展

示出来。）

（2）教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。然后，教学生认读、跟读和记忆。

（3）播放Look, listen and act的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生布置“任务”，比如：Who wants Li Wei and Andy to show him around the new school? Where do they have Science? Does Bill play football on the sports field on Saturdays and Sundays? 等，让学生带着问题、带着目的去听录音。

（4）通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容，比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。也可以让学习成绩好的学生，将课文内容换成自己的话来进行复述。（注意，复述课文内容难度比较大，应根据学

生实际情况选择使用。而且，只要学生大致复述即可，不可在语法等上过度苛求学生，以免打击学生学习英语的积极性。）

（5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿Look, listen and act的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时，教师可将Look, listen and act内容通过图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。）

语言点解释

①

show someone around some place意思是“带领某人参观某地”。

show someone around意思是“带领某人到处看看”。

②

This way, please.意思是“请这边走”或“请跟我来”，是带领别人去某地时的常用语。其中的way不可换为road, street等。

③

playground和sports field之前，介词都习惯用on。例如：

We exercise on the playground on Fridays. We play football on the sports field on Saturdays and Sundays 6. 任务2的教学：

（1）教师让学生看Listen and say的教学内容，带领学生朗读exercise, sing, study, Friday,Saturday, Sunday这几个单词，或让学生齐声朗读这几个单词。

（2）播放Listen and say的录音，先让学生仔细听，注意录音中所提到的动词和星期名称。

（3）根据Listen and say内容，让学生两人一组，仿照图片上面的对话形式和句型We usually study Chinese and English in the classroom. We exercise on the playground on Fridays. We have Science in the science lab. 等，就本任务中学习的动词和星期名称单词进行对话练习（所用句型可以适当灵活变化，以体现活学活用之目的）。

（4）让学生画一幅自己学校的简图，用英语标出各个教学场所的名称。然后，小组谈论和交流，汇总出学校教学场所的名称。

7. 任务3的教学：

（1）让学生看Listen, tick and match，先

浏览内容，了解大意和要求。

（2）播放Listen, tick and match录音，让

学生认真听两遍，先根据录音内容判断人物Li Wei,

Amy和Bill所在的场所，并在相关场所前面的括号内

打√号。

（3）根据录音内容，让学生在方框中选择具体

活动，并将选择的活动与上面的相应场所连线。

（4）让学生相互检查所填写内容是否正确，或教师直接给出正确答案。

（5）教师准备各种学校教学场所和活动场所的图片，每次出示一张图片，让学生至少能说出三句与图片相关的话。比如，教师出示一张图书馆的图片，学生应说：This is our library. It is big.

There are many books in it. I often borrow books from the library. The books are interesting. I want to go to the library. 等。

8. 任务4的教学：

（1）让学生看

Mime and guess，先浏览内容，了解大意和要求。

（2）将学生分成四人一组。准备几张纸，在每张纸上写一个英语单词（如reading, singing,speaking等）。将纸对折后，放进一个盒子里。每次一个小组成员从盒子里抽一张，看过内容后，根据纸上的单词内容表演一个动作，其他人猜出这个动作的单词。然后，根据这个单词，说一句话。比如：猜出单词reading，说一句：We do reading in the library. 小组成员轮流抽纸、表演、猜词和造句。

注：在纸上写的单词，尽量在Mime and guess右下角的栏目进行选择。当然，也可以补充栏目内容或选择其他学过的动词-ing形式（exercising, studying, playing basketball等）。

教学评析

本节课教学内容为情景对话，侧重语言的交际功能，目的是通过谈论学校教学场所和活动场所这个话题，让学生学会有关的词语和句型。教学中，围绕主题展开教学活动，通过模拟场景，让学生参与教学活动，有利于调动学生学习的积极性和参与意识。

接着在复习和巩固上节所学内容的基础上，通过学生“听写”“玩演”等引领学习活动，使学生多种感官并用，寓学于乐，有利于培养学生的听说写能力，激发学生的学习兴趣。