18*. 海市蜃楼教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

18《海市蜃楼》教学设计教学目标:一、知识技能:1正确认读本课的生字和词语。2理解课文的主要内容.二、过程方法:有感情地朗读课文,从关键词句中去体会。三、感受海市蜃楼景观的神奇,领略课文的语言美,激发学生热爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。教学重点:1.正确认读本课的生字和词语。2、有感情地朗读

资料类型：教学教案文档

所属课文：18*. 海市蜃楼

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2018-04-25 10:02:00

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学校：邯山区南堡乡北堡小学

18*. 海市蜃楼教学设计及教案分析

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2018-04-25 10:02:00

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关键词：18*. 海市蜃楼教学设计及教案分析

正文

18《海市蜃楼》教学设计

教学目标:

一、知识技能:1正确认读本课的生字和词语。

2理解课文的主要内容.

二、过程方法:有感情地朗读课文,从关键词句中去体会。

三、感受海市蜃楼景观的神奇,领略课文的语言美,激发学生热爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点:

1.正确认读本课的生字和词语。

2、有感情地朗读课文,体会想象神奇壮观的幻景。

教学难点:

领略课文的语言美,激发学生热爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。

教学时间:1课时

教学过程:

一、导入新课,板书课题.

1教师出示海市蜃楼图片,学生畅所欲言,说说自己看到的和想到的. 2学生交流课前搜集的关于海市蜃楼的资料。

教师引入课题:

这是我国著名的历史文化名城敦煌有世界闻名的莫高窟,让人琢磨不透的自然现象——海市蜃楼。

板书:18 海市蜃楼

二、学习新课:

<一>自学要求:

1. 2. 用自己喜欢的方式学习生字词.

读通句子。利用字典,借助拼音,把课文读正确、流利。

3.找出不懂的词句,联系上下文来理解词语的意思。

4.初读课文,理清文章层次。

<二>检查自学情况.

1、利用小黑板检查学生的识字情况.

2、学生开火车朗读课文.

3.交流课前自己查阅了哪些词语意思,提出来大家讨论。(如若隐若现、太虚幻境、如梦如幻,风尘仆仆、错落有致、浮想联翩等词语)

<三>深入读课文,进一步感受海市蜃楼景观的神奇,领略课文的语言美。

1、利用课件欣赏海市蜃楼的景观,

2、提问:海市蜃楼给你留下了怎样的印象?从书中有关的描写中去体会了解。要求学生勾画有关词、句,写写自己的感受。

2、学生小组讨论,体会。

3、教师巡视.

4、全班交流,谈自己的收获。

在交流过程中抓住主要问题,深入探索海市蜃楼的“神奇美妙”.

4抓住重点句子:这不是做白日梦,也不是幻觉,而是敦煌的奇景——海市蜃楼!鼓励学生自己提问,思考,交流感受。

5、指导朗读,利用朗读想象画面,体会课文的语言优美。

指导学生读出体会。

“当你感觉快要追上它的时候,它忽又神秘地消失了,消失得连一丝一毫的影子和痕迹都没有了。”

突出了它的神秘和奇异。“影子和痕迹都没有了。”表现了海市蜃楼的虚幻和缥缈,也说明了它是由于气候和光的折射造成的,在现实中不存在。

.抓住“常能看到神秘的蜃景”、“它却神秘地消失了”、“它忽又神秘地消失了”。体会海市蜃楼的神秘。

<四>课外拓展:海市蜃楼形成原因。

作业.说说你还知道哪些自然奇观?

六、板书设计

18 海市蜃楼看到:神奇

泉美妙烈日当空、茫茫戈壁敦煌公路饥渴难忍、充满梦想

——沙漠驼铃、绿洲、城市、清

神秘消失——出现流星永恒

关于本教案的常见问题

Q：18*. 海市蜃楼教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《18*. 海市蜃楼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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