图形规律、数的规律、百数图的规律教案公开课一等奖

《找规律》教学设计

蔡晓静教学目标:

1、通过观察、实验、猜测和推理等活动,使学生初步认识最简单的图形排列规律,会根据规律指出下一个物体。

2、提高学生的观察能力、推理能力和动手操作的能力。

3、让学生经历发现规律的过程,感受数学中的乐趣和生活中的美。教学重难点:

教学重点:初步认识图形排列的规律,会根据规律指出下一个物体。

教学难点:提高学生的推理能力。

教学准备:多媒体课件、磁力贴

教学过程:

一、创设情景,激趣导入

小游戏:超级大脑:

A、B两组圆片,每组10个,请两个同学快速看一眼,分别摆出自己看到的哪一组圆片,看谁摆得对。(A组有规律,B组没有规律)

揭示课题:找规律

师:同学们,六一节快到了,同学们布置的教室漂亮吗?出示课件联欢会动画。

仔细观察,你看到了什么?有彩旗,灯笼和花朵。有很多小朋友在跳舞。请同学们再来看一看这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?不是,是有顺序的。是的,它们的摆放都是有规律的。

二、引导探索、认识规律

1、课件出示彩旗图

师:仔细观察,小旗的排列有什么规律?

我们先来找找彩旗排列的规律,猜一猜,这面旗会是什么颜色?

小旗的规律是按1面黄旗、1面红旗为一组重复排列。(让学生明白1面黄旗1面红旗为一组,这样的一组重复出现。)

“重复排列”是什么意思?你认为至少出现了几次才可以说“重复排列”?(至少3次)

小结:像这样,依次重复排列就是有规律。

2、课件出示小花排列图

教室里还有小花,它的排列是怎样的,你发现了什么?是否也有规律? 我们发现小花是按照1朵红,1朵紫这样的规律来排列的。

3、课件出示灯笼图和小朋友的队列图

彩旗,小花的规律我们已经找到了,那么灯笼摆放和小朋友队列又有什么规律呢? 是的!它们都是重复排列的。

4、这些花的排列有规律吗?请按你设计的规律给它们图上颜色。

5、出示一组苹果图。

让学生先观察它的排列规律。让学生自己说一说,也可以从数字的排列规律入手。

数的排列和苹果的排列有什么联系?(一一对应)第20个数是几?第39个呢?

老师带着她的学生也来了,你们能帮他们找出规律填出数来吗?出示课件。

三、知识运用

1、摆一摆、填一填。(书本84页做一做第1题)

从图形观察,也可以观察小棒的个数。

2、接着画一画,填一填。(书本84页做一做第2题)

四、巩固练习,强化认知

1、练习二十的第1题。

2、你知道最后一个图形是什么吗?

五、总结升华

这节课你们学的开心吗?有什么收获呀?一起来说一说吧!

这节课同学们说的都非常好,看来大家都有一双善于发现规律美的眼睛。回到家把你发现的生活的规律告诉爸爸,妈妈,和你的好朋友好吗?看谁最善于发现美,创造美。这节课我们同学们利用学到的知识创造了这么多的规律,希望你们长大后当一个真正的大设计师,把我们的祖国建设的更加美丽、富强!我们就上到这,同学们再见!