资料摘要
第二章 相交线与平行线3 平行线性质的综合运用（第3课时）肃北中学 赵兴娟教学目标：知识与技能1.复***行线的性质与判定。2.能够利用平行线的性质结合判定解决一些问题。过程与方法在学生学习过程中，激励他们积极展开思考，灵活准确运用性质与判定。情感态度与价值观通过小组合作让学生积极参与，体
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：平行线的性质综合应用
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 69
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-05-21 07:15:00
- 来源学校
- 学校：肃北蒙古族自治县中学
平行线的性质综合应用第二课时教学实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：平行线的性质综合应用第二课时教学实录
正文
第二章 相交线与平行线
3 平行线性质的综合运用（第3课时）
肃北中学 赵兴娟
教学目标：
知识与技能
1.
复***行线的性质与判定。
2.
能够利用平行线的性质结合判定解决一些问题。
过程与方法
在学生学习过程中，激励他们积极展开思考，灵活准确运用性质与判定。
情感态度与价值观
通过小组合作让学生积极参与，体会合作学习的重要意义，培养学生的表达意识和能力。
重点和难点
重点：综合应用性质和判定解题。
难点：区分性质和判定，并灵活运用。
教学过程
一、复习回顾：
请同学们思考后回答下列问题
（1）如图因为a∥b,所以∠1=∠2，理由是------ 1 4 3 (2) 如图因为a∥b,所以∠3=∠2，理由是------ 2 (3) 如图因为a∥b,所以∠2+∠4=180o理由是------
a b
A （4）如图因为∠1=∠4，所以---∥--- （内错角相等，两直线平行）
B 1 2 3 4 C D 因为∠2=∠3，所以---∥--- （内错角相等，两直线平行）
二、明辨是非
1.如图，两直线AB、CD与EF相交于点M、N.∠1=60o,
∠2=130o，求∠3的度数
A 1 M B
三、性质和判定的运用
1.利用性质求角度
C 3 2 N D 例1.如图a∥b,c∥d,∠1=72o,求∠2，∠3，∠4的度数。
1 c 4 2 d a3 b 例2.如图已知l1∥l2,∠1=130o,∠2=110o,求∠ABC
3.
判定和性质的综合运用
例3.如图，在⊿ABC中，CD⊥AB于
点D，EF⊥AB于点F，点G在AC上，
∠1=∠2.试说明∠AGD=∠ACB B F D 1 ll l2
A 2 C B A G 1 11 12 E 1 1 3 3 C
4.
添加辅助线解决问题
例4.在图中，若AB∥CD,试说明∠BED=∠B+∠D
四、数学来源于生活归于生活
如图一条修到湖边时需拐弯绕湖而行，如果第一次拐弯的角∠A=110o，第二次拐弯的角∠B=150o，第三次拐弯的角∠C，这时的道路恰好和第一次拐弯的道路平行，求∠C的度数
A C A B E
D
五、请同学们谈谈收获与疑虑
六、布置作业
七、教学反思
C B
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-05-21 07:15:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 69
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_90006
来自：学校：肃北蒙古族自治县中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：平行线的性质综合应用第二课时教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《平行线的性质综合应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。