7 苹果里的星星获奖说课稿

群文阅读教学设计

廊坊开发区第一小学张琳

议题:换一种思维方式

阅读材料:

《苹果里的星星》《最佳路径》《路旁的橡树》《不一样的卖报童》

教学年级:

三年级

议题分析:

议题的设计思路源于西南师大版小学语文三年级下册第二单元《苹果里的星星》一课,该课通过介绍男孩不一样的切苹果方式凸显出换一种思维方式就可以获得意想不到的发现和收获。随后分别通过对《最佳路径》《路旁的橡树》《不一样的卖报童》三篇文章的分析,让孩子们更加深入的体会到面对同一种问题换一种思维方式有时可能会获得另一片天空,从而培养孩子的发散创新思维。

另外,了解对比这种写作方法,了解运用对比这种写作方法的好处,即有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力。

学情分析:

三年级的孩子,具有一定的阅读水平,对于语文学科比较感兴趣的,特别是故事类短文。对于平时能主动地进行课外阅读的孩子来说,是很容易的达到教学目标的,即使是后进生,也能在老师的引导下,在读议活动中,达到教学目标。

教学目标:

1、运用浏览、扫读、对比等方法快速阅读文本,了解文章主要内容。

2、通过群文阅读认知对于同一事物可以从不同角度、不同方面进行思考,会有不一样的收获。

3、读议结合品析换一种思维方式,联系生活实际达成共识,学会多角度思考问题。

课时安排:1课时

教学过程:

一、问题导入

师:同学们,现在老师要出一个问题考考大家,大家认真听!老师现在需要大家把咱们这间教室填满,你会选择用什么?

生答:棉花

生答:水

师:好,大家说的都不错,不过老师现在还不能选出谁的答案最好,因为通过这堂课的学习,老师相信你们会得到更好的答案。

(设计意图:问题导入,只做评价不做点评,激发学生的学习兴趣。)

二、学习《苹果里的星星》

1、PPT 出示阅读提示

看阅读提示(指名读)。

(课件出示)自学提示:

(1)课文讲了一件什么事儿?

(2)文中人物同时面对什么问题?解决方法是否一样?有何不同?

(3)从写作方法及文章内容方面谈谈你的收获?

注:用自己喜欢的方式读课文,边读边思考上面的问题,并把自己的体会批注在书上。

2、学生根据阅读提示自读文章,然后小组讨论交流。

(设计意图:以一篇文章阅读引领,让孩子们读要求,带着任务去读文,去思考,去勾画与批注,做到有的放矢。这个环节,利用畅言智慧课堂中的互动-分享的方式进行教学。鼓励学生速读,同时也打破以前的阅读交流的定势,让孩子们有一种新鲜感。)

3、全班交流读书收获

(1)解决问题(1):

课文讲了一件什么事儿?

【学生可根据对文章的理解程度进行回答,教师适当补充总结。】

(2)解决问题(2):

①文中人物同时面对什么问题?解决方法是否一样?有何不同?

【学生一般可以答出同时面对的是切苹果的问题,解决方法不一样,父亲是常规从茎部切到底部,这些内容要求学生从文中找到答案,并反复读句子体会切法的不同。】

②那么,苹果里真的有星星吗?现场进行切苹果试验一看究竟。首先,请一名同学来按照父亲平时切苹果的方式来切一下,看看有没有星星。

(学生演示纵向切苹果的方式)板书:父亲纵向切苹果

大家可以看到纵向切苹果没有星星。接下来,请一名同学上来试验一下横向切苹果。

(学生演示横向切苹果的方式)板书:儿子横向切苹果

(设计意图:这个环节,利用畅言智慧课堂中的互动-抢答的方式进行教学。鼓励学生大胆尝试,同时也打破以前的指定回答模式,让孩子们有一种新鲜感。)

③学生通过观看切苹果的过程,体会儿子切出星星后的激动、自豪的情感,从而引导学生带着情感读文中儿子的语言。

【学生再读“爸爸,看哪,里头有星星呢。”这句时,一般能够读出儿子的自豪与骄傲。】

④父亲看到苹果里的星星后有了怎样的感慨?

【学生在文中4、5、6段中找答案,读出相关句子,并加以解释。】

(3)解决问题(3):

从写作方法及文章内容方面谈谈你的收获?

【学生此时可以根据对文章的理解说出自己的感受,并引导学生说出对比的写作方法以及换一种思维方式的议题。】

三、方法引路合作共究

1、同学们,通过刚刚的学习我们了解到,面对同一问题,不同的人就会有不同的解决办法,那么接下来,请同学们运用对比的方法合作学习剩余三篇文章,完成阅读单。

2、阅读要求:(1)采用浏览、跳读等方式,快速阅读三篇文章,每小组分别完成三份表格。(2)小组合作完成表格,由组长进行分工,每两名同学完成一篇课文的表格填写。(3)完成表格后,组内推选一名学生解说其中一篇课文的完成情况。

(这个环节,再次利用畅言智慧课堂中的互动-分享的方式进行教学。鼓励学生速读,同时也更加明确了阅读要求,便于学生完成任务单。)

四、互动交流分享收获

1、全班交流《最佳路径》《路旁的橡树》《不一样的卖报童》换一种思维方式所带来的不同变化。

2、将所填写的三篇课文的表格进行对比,谈一谈你发现了什么?

【学生可以从换一种思维方式以及对比的写作方法的优点两个方面进行分享。】

五、总结升华拓展训练

1、无论是《苹果里的星星》还是《最佳路径》《路旁的橡树》《不一样的卖报童》其实都是告诉我们在生活中或者是遇到困难时,当我们跳出常规的思维模式,换一种方式,换一个角度看问题,一定会得到意想不到的惊喜和收获……

再看刚刚上课时老师提出的问题,是否有了新的答案?

2、推荐书目《开拓小学生创意思维创新故事》

3、复述训练,将所学故事讲给父母听。