调查统计活动国家优质课一等奖

数据的收集和整理

【教学目标】

1.知识技能。

(1)让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程,体会统计的必要性。

(2)认识简单的统计表,能根据统计表回答一些简单的问题。

2.数学思考与问题解决。

能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析。

3.情感态度。

学会与他人合作,积累解决问题的经验,体会数学与生活的密切联系。

【教学重难点】

1.重点:学会收集数据,认识简单的统计表。

2.难点:能根据统计表回答一些简单的问题。

【教学准备】

调查表、多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境,引入新课

师:同学们,你们爱吃水果吗?

生:爱吃。

师:请同学们说一说你们都爱吃什么水果?

生:苹果。

生:桃子。

师:我们班里要举行联欢会,班委会决定买两种大多数同学都爱吃的水果,我们怎么才能知道哪两种水果是大多数同学最爱吃的呢?

生:可以在全班的同学们中去调查一下。

生:还可以先在组内进行调查。

师:你们真聪明,你们刚才说的调查,其实也就是进行数据的收集与整理。

揭示课题:数据的收集和整理。要统计出爱吃哪两种水果的学生人数多,首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查。

二、探究新知

1.收集数据。

课件出示教材的水果情境图。

师:在上图这些水果中,你最爱吃哪两种水果?为什么?

师:要想知道爱吃哪两种水果的同学最多?我们应该怎样调查呢?

生:自由发言。

师:我们可以采用用调查表来调查的方式来收集数据。下面我们就下发调查表来进行调查。请听规则:每个人只能领一张表,你最爱吃哪两种水果,就在调查表中水果的下面空格里打√,好吗?一个人能填两张调查表或不填吗?

生:不能。

师:为什么?

生:填两张重复了,而不填又遗漏了。

师:是呀,收集数据有很多不同的方式,但是无论采用哪种方式调查,都要做到不重复、不遗漏,也就是说你只能选择被调查一次。那好,现在我们就开始填表调查。

课件出示并下发调查表:

整理数据。

师:刚才同学们已经通过填写调查表这种方式选出了自己爱吃的水果了,但是负责买水果的同学还不知道,那该怎么办呢?

生:自由发言。

师:你们真会想办法。那我们现在把你们手中的调查表收集整理起来。统计一下把数量填写在这张表中。

课件出示调查统计表。

最爱吃的水果统计表统计出最爱吃每种水果的人数,好吗?

学生先小组统计,再集中统计结果进行全班统计。

3.认识简单的统计表。

师:同学们,刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来,这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表。

最爱吃的水果统计表

师:这张统计表的第一行表示的是同学们最爱吃的水果,第二行表示的是最爱吃的每种水果的人数。统计表可以直接看出各种数据的多少。

师:爱吃哪两种水果的人数最多?能看出来吗?

生:能,爱吃苹果和雪梨的人数最多。

4.根据今日几种水果的报价,每个小组提出一个购买水果的方案。

看看哪个组的方案既合理,又省钱。

小组交流并汇报:

1组:买雪梨和桃这两种水果,因为这两种水果的价格最便宜。

2组:买苹果和雪梨,因为爱吃这两种水果的人最多。

交流各组的购买方案,全班制订购买计划。

小组讨论,制订出购买爱吃人数最多的水果,而且价格还比较便宜的两种水果苹果和雪梨。

师:关于吃水果这件事,你有什么建议?让学生再补充一下。

三、巩固应用

课件出示教材例题。

师:同学们喜欢吃蔬菜吗?同学们要多吃蔬菜,有益健康。现在我们调查全班同学最爱吃的蔬菜。

﹙1﹚确定几种大众蔬菜,设计一个调查表,进行调查。

最爱吃的蔬菜调查表

师:在上面这些蔬菜中,你最爱吃哪种蔬菜?为什么?

师:要想知道爱吃哪种蔬菜的同学最多?我们应该怎样调查呢?

生:自由发言。

师:下面我们就下发调查表来进行调查。

﹙2﹚把调查的数据整理到下面的统计表中。

那我们现在把你们手中的调查表收集整理起来,统计一下。

把数量填写在这张表中。

投影出示调查统计表。

学生小组完成,全班交流,然后完成全班的统计表。

﹙3﹚全班同学之间交流喜欢吃的食物。

教师提醒:要养成合理的饮食习惯。

四、归纳总结

师:同学们,通过今天的学习,你有什么收获?

学生交流后,教师总结。

同学们,今天这节课我们学习了统计的相关知识,知道在统计时要先收集数据,还知道收集完数据后要对数据进行整理。将数据进行整理记录填入的表格叫做统计表。统计表可以告诉

我们很多信息,并帮助我们分析和解决生活中的实际问题。