Section B课件配套优秀教案设计

附件3 优秀课例课堂教学设计与反思

学科

所在学校

英语

年级

七年级

教师

肖家尧

成都十二中初中部

版本、册数

人教版七年级下册

课目名称

Unit 5 I’m watching TV 结果性目标：

理解文章内容，能够运用电话用语以及现在进行时谈论不同时间、场景下人们的活动。

体验性目标：

在看图片，读文章的活动中，体验中美文化关于传统节日的关联。

教学目标

本节课选自《英语（人教2011课标板）》七年级下册Unit6SectionB 2b的内容，是一节阅读课。阅读文本是基于本单元的话题“Everyday activities”而设，让学生从谈论日常活动转向了解特殊日子的常规性活动。文本主要以中国传统节日--端午节为时间背景，介绍了中国留学生朱辉的故事，展现了他在深圳的家和纽约寄宿家庭的生活场面，让学生领略到中西方不同的文化习俗。从文本的内容看，语篇创设的情景自然真实，将学生引入到不同时间、场景下人们正在从事的活动，让学生在阅读中体验时间和地点对活动的影响，使学生对本单元的语法--现在进行时的功能的认识获得提升。文章最后还点明了主人公“每逢佳节倍思亲"的心态，引导学生珍惜与家人共处的时光。这样的选材旨在拓展学生对话题内容教学重点、

的了解，培养学生的家国情怀和跨文化交际意识。

难点及措施

从文本的结构看，本文结构清晰，以场景的变化展示深圳、纽约两个家庭在不同时间下的不同活动，第一段介绍朱辉深圳的家人在端午节当天早上九点的活动，第二段介绍朱辉及美国的寄宿家庭在晚上九点的活动（因两地时差的关系造成的时间不同）。通过本文的学习，在教师的引导下，学生能学会将零碎的信息分类整理成与主体密切相关、又相对独立的块状知识，掌握有效的获取信息和处理信息的方法，培养快速阅读和定位阅读内容的能力。

基于以上的分析，将核心问题中的“学科问题”确定为运用目标语言谈论不同时间、场景下人们的活动。

通过本单元话题相关内容的学习，学生能够用现在进行时描述不同场景下人们正在从事的各项活动，并初步领会时间与地点对日常活动的影响和制约。“时差、出国留学"等相关信息对学生来说并不陌生，他们从地理课学习中对时区、时差己有一定的理解；电视、网络上以及周边的家人和朋友中经历中对出国留学这一社学习者分析

会现象具备一定的背景知识。尽管学生已经掌握了一定能够快速获取信息，但如何将零碎的信息块状化，并引导他们体验和领悟主人公的心情，最终使学生的情感态度价值观通过阅读获得提升是本文的难点。

将核心问题中“学生活动”确定为谈论不同时间、场景下人们的活动。

教学过程

1

教学环节

提出问题

教学内容

呈现图片，谈论不同地区时间，引导学生谈论不同地区学生的活动提出核心问题。

活动设计

活动目标

激发学生对本堂课的兴趣，引出本堂课的核心问题。

媒体资源使用

及分析

解决问题

谈论不同地区时间以及此地区学生的活动，

明确本节课的核心问题。

读前活动：展示图1. 在语境中学片，引出本节课的习生词，通过使话题，处理部分生用掌握生词

词

2. 谈论端午节 PPT、平板

反思提升

运用反馈

应用信息技术环境教学小结

在语境中学习生词，引导学生端午节的背景知识，激发PPT、平板

学生兴趣，为阅读活动做铺垫

读中活动：1. 引阅读文章，完成总结阅读技导学生快速阅读，表格、回答问题

巧，理解文章回答问题，并引导内容，为后面PPT、平板

学生归纳阅读技的对话搭建脚巧 2.细读文章完手架

成表格

引导学生完成表总结文章内容，利用表格梳理格梳总结活动

升华文章情感

文章思路，总PPT、平板

结文章内容

引导猜测对话内根据课文结尾部让学生综合运容，组织学生对话

分猜测对话内用本单元所学PPT、平板

容，与同伴进行知识

对话

本课应用了学生平板与英语课堂相结合，课堂上既能让教师批注、勾画PPT重点，让学生更直观的体会到本节课的重点内容，并且利用平板及时反馈学生的作业情况，还可以保存作业，课后通过课堂作业分析学生知识掌握情况，与此同时学生还可以截屏保存重要PPT，供课后复习使用。

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解决了哪些教学关键问题及形成了哪些生成性资源？ 本课以本单元的重点打电话为主线，以思维导图的方式梳理了本篇文章结构脉络，很好的完成了本节课的目标：运用电话用语以及现在进行时谈论不同时间、场景下人们的活动，对于本堂课生成的思维导图，学生课后还可以利用思维导图复述课文，并为学生提供了一种学习的方法，此外，本堂课学生上交的作业可以为教师提供分析数据，了解学生掌握情况。

教学反思

英语，作为一门语言，我们往往“要使学生有看到、听到、甚至摸到的学习对象，充分调动学生运用各种感官去充分感知学习的对象”而调动学生各种感官包括：口、耳、眼、脑。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能动手操作，通过多种感官的刺激所获取的信息量，比单一地听老师讲课强得多。这对于知识的获取和记忆的保持都具有非常重要的作用。多媒体集合了文字、图片、声音、影像等技术，与计算机程序融合在一起，它可以将这些内容根据教学的步骤一一呈现出来，从而加深对学习内容的印象，把课文内容与实际情景、事物联系起来，以帮助学生形成正确的、深刻的概念。

本课课文以中国传统节日--端午节为时间背景，贴近学生生活，通过平板展示端午节的图片、影像生动有趣，并且学生可以学以致用，因而激发学生对英语学习的兴趣。在阅读过程中，教师通过平板直观的在文章中勾画答案，清晰明了。平板教学好处很多，但是在日常平板教学中，也会存在一定的问题，主要来源于平板的管理，如学生课间可以利用平板玩游戏。因此在平板的管理上，还需要进一步思考，如利用部分软件控制学生权限，目前仍在探索之中。

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