西门豹冶邺/褚少孙PPT配套教学设计内容

【教学目标】

1、按事情的发生、发展和结果给课文分段并写出段落大意。

2、借助表格开展自主探究式学习，理解、感悟、体验，培养获取信息、处理信息，分析概括、转换语言的能力。抓住西门豹三次说的话读、评、议，体会西门豹惩治恶人的巧妙之处，进行说的训练和展开想像写人们的议论的表达训练。

3、通过学习，初步培养学生自主、合作、探究的学习意识和能力。

【教学重点难点】教学重点：

1、重点理解：荒芜、人烟稀少、提心吊胆、面如土色、磕头求饶、灌溉。

2、了解西门豹惩办首恶、教育百姓的经过。教学难点：理解西门豹为什么要将计就计。

【教学准备】西门豹的相关资料，幻灯，小黑板

【教学流程】

一、情境导入交流调查报告，确定研究主题师：今天，我们继续学习《西门豹》。我们知道西门豹初到这邺这个地方，看到的景象是田地荒芜，人烟稀少。面对这样的景象，他立即展开了调查。昨天我们跟着西门豹一起进行了调查研究，并且每一位同学都认认真真地填写了一份《关于造成邺田地田地荒芜，人烟稀少的原因的调查报告》，这节课我们一起来看看你们的报告。哪些同学想起来展示？（生纷纷举手）师：由于时间关系，咱们就任选一份，以它为例子，请同学们对照自己的调查报告，看一看这位同学的调查报告哪些地方是值得你学习的，你还有什么修改意见。生：我补充一点，我觉得造成邺田地荒芜，人烟稀少的原因还有两个：一是巫婆和官绅头子以河伯娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财，使得没钱的人家都逃到外地去了，还有一个原因是邺这个地方年

年闹旱灾。师：看来同学们都已明白了事情的真相，西门豹明白了吗？（生答：明白了）造成邺田地荒芜，人烟稀少的原因，找到了，那么该怎么办呢？老师也在想西门豹权力不是很大吗？派兵把巫婆、官绅抓起来不就行了嘛。西门豹是这样做的吗？我们作这样一个假设，假设当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，该官员也知道了事情的真相，他会怎么说，怎么做？生：如果他是贪官的话，也会与巫婆、官绅一起骗老百姓的钱。生：我想他可能会派兵把巫婆、官绅抓起来杀了。师：西门豹为什么不这么做？你觉得西门豹的做法巧妙在哪里？（出示问题：西门豹的做巧妙在哪里？）一、探讨研究策略，自主合作研讨师：要解决这个问题，你觉得应着重研究什么？又该怎么研究？生：我们要着重研究西门豹是怎么说的，怎么做的。师：找到西门豹是怎么说和怎么做的句子后，又该怎么研究？生：多读读，多想想，体体会西门豹的说法，做法巧妙在哪里？师：接下去就得请同学们带着问题，重点阅读第二大段课文，画出有关的句子，读一读，体会体会西门豹的说法，做法巧妙在哪里。自已研究好了的同学可以与你的小伙伴交流。（学生朗读，画出有关的句子，小组合作学习）

二、呈现学习结果，综合训练结果提高师：西门豹的做法巧妙吗？（生：巧妙）那么，他是用什么办法来惩治巫婆和官绅的？生：西门豹找了巧妙的借口把巫婆和官绅头子投进了漳河。师：这个巧妙的借口是什么？生：故意说'这个姑娘不漂亮。' 师：这个借口到底巧妙在哪里？大家再仔细读读第二段，好好研究一下。（学生反复自读、探究、圈画、批注，小组展开讨论）师：西门豹这个借口到底巧妙在哪里？请把你们的研究

结果向大家汇报一下。（学生反复自读、探究、圈画、批注，小组展开讨论）师：西门豹这个借口到底巧妙在哪里？请把你们的研究结果向大家汇报一下。（为了保证列更多的人参与交流，每生限讲一点）生1：巧妙在西门豹用这个借口救了姑娘。（巧妙之一）

生2：巧妙在西门豹用这个借口把官绅头子投进了漳河。（巧妙之二）

生3：巧妙在西门豹用这个借口把巫婆投进了漳河。（巧妙之三）

生4：还巧妙在巫婆和官绅头子再也没有回来，老百姓明白了根本没有河伯，破除了迷信。（巧妙之四）

生：（朗读）'这样说来，河伯还真灵啊！下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送新娘。' 师：你对自己的朗读满意吗：（生：不太满意）为什么？

生：我觉得西门豹说这话时带着讽刺的口气，其实他并不认为河伯灵。而且他说这话时已经想好了怎么做，是胸有成竹，所以'送送新娘'这几个字要读得慢些。

师：老师觉得你体会得非常好，你估计咱班哪位能读得比你好？（生指名同学朗读）

师：果然不负重望，你读出了西门豹的话外之话，话外之意。（继续交流）生：（读）'不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的，麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天送去。'

师：同学们有没有发现，他把三个'不'读得特别坚决，（问这位学生）你为什么这么读？生：这是西门鹏的将计就计，为救新娘而找到的借口，

要让大家信以为真，所以我读得很坚决。（朗读训练：指名读全班学生读）

生：（读）'巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。'

师：同学们觉得他读得怎么样？生：还可以，不过'巫婆怎么还不回来。''还'可以读得再急一些，而'麻烦'一词要读得客气点，虽然西门豹心里是要严惩官绅头子，但要不露声色。师：你能试试吗？（生读师生评价齐读）

师：西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆、官绅头子，而且还教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官绅是骗钱害人的，他真是了不起！你们能不能自编，自导、自演，再现这精彩的一幕呢？（自由组合，分角色表演）

师：表演得真好！看来西门豹的做法的确巧妙呀，（板书：妙）这以后为官的好好做官，老百姓呢，不再相信迷信，人祸解决了，那么天灾呢？课文写到了吗？齐读最后一自然段。

三、继续质疑问难，保持研究激情师：课文学完了，你还有什么问题？生1：课文前面说邺这个地方人烟稀少，但后面怎么又写到了河伯娶媳妇的地方，漳河边上站满了老百姓？生2：西门豹为什么不把其他官绅也投进漳河？生3：书上说，到河伯娶媳妇的日子，巫婆背后跟着十来个穿着绸褂的女徒弟，巫婆为什么不把她们送给河伯？师：你们真会研究，这节课你们不仅解决了老问题，还萌发了新问题，可见同学们的研究热情非常高，下一节课我们就带着同学们刚才提出来的问题继续研究。