今别离(其一)/黄遵宪多媒体教学设计及其点评

《沁园春·长沙》教学设计

孙

蕊

绥中县第一高级中学

学

科

语文

教材名称

高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》

教材出版社

人民教育出版社

1课时

课

题

《今别离》

年级

高二

学期

上学期

课时安排

1、语言建构与运用：

整合离别诗的意象；总结诗中运用的技巧。

运用“知人论世”方法体会诗人在表现离情别绪上的新意。 2、思维发展与提升：

学

科

素

养

目

标

发展学生的归纳思维，把握内容与情感。

学会抓关键词；对比鉴赏诗歌，培养学生对比鉴赏诗歌的能力。

3、审美鉴赏与创造：

体验祖国语言的美感，体会诗中新生事物之美。

通过对意象与情感的解读体会黄遵宪诗歌革新的精神。

4、文化传承与理解： 激发自我情感表达、书写的热情。

继承中国诗歌传统，体会离别诗意境之美。

教

学

重

点

教

学

难

点

主要

教学

方法

通过诗歌对比鉴赏把握离别诗意象、技巧。

拓展思维，激发自我情感表达的热情。

1、问题牵引法 2、合作探究法 3、归纳总结法 4、诵读法

教

学

资

源

1.多媒体教学工具

2.图片材料

3.视频材料

教学过程

环节

教师活动设计

在这节课开始之前，请同学们一起听一首歌（播放歌曲《送别》）。

同学们感觉它的曲调怎样？——悲伤。

“悲莫悲兮生别离。”在中国诗坛上，送别诗一直是诗家

一、创设情境

的重要题材，古人或为拜师游学，或为求取功名，或为生活所迫，不得不远走异域而离别亲友恋人，加上古时交通不便，路途艰险，通讯落后，正所谓“一别心知两地秋”“中间消息两茫然”。而送别不唯在古时，今也有之，今天我们就来学习黄遵宪的《今别离》，看一看他是如何写离别的。

二、知人论世

知人论世，结合背景才能了解作者的情感所在，下面请

同学们一起了解相关背景（PPT出示背景介绍）。

朱光潜先生说：“文学要表现情趣，而情趣多半要靠声音和节奏来表现。”可见声音和节奏对于文章是第一件要事。

三、熟读成诵

因此，要求同学们能够熟读成诵。

1、找同学范读；请同学们大声齐读。

2、学生自读，并结合书下注释理解全诗的内容并概括。 （1-4） 离别之时 （2-8） 回想古时 （9-22） 今之别离 （23-26） 盼望归来

同学们已经整体把握了诗歌内容，下面我们来具体分析：

1、请同学们寻找本诗情感关键词，并找出相关 诗句，并明确本诗的题材。

明确：

眼见双轮驰，益增中心忧。 今日舟与车，并力生离愁。 这是一首别离诗，抒发的是一种离情别绪。 2、这种离愁具体体现在哪里？结合诗句分析。

（小组讨论）

明确： 别肠转如轮，一刻既万周。 四、品读赏析

眼见双轮驰，益增中心忧。

——依依不舍 古亦有山川，古亦有车舟。

车舟载离别，行止犹自由。 今日舟与车，并力生离愁。

明知须臾景，不许稍绸缪。 ——离别匆匆，今不如古自由 去矣一何速？归定留滞不。 所愿君归时，快乘轻气球。 ——盼望归来，别后思念

再读入诗

讨论概括

感悟内容

与情感

整体掌握

基本信息

深入分析

诗歌内容

1、执文诵读

2、独立思考，结合注释

进行理解。

把握文本内容

理清文本结构

阅读作者及

背景介绍

初涉内容

为欣赏全诗内容作准备。

聆听 思考

1.引发对本诗的兴趣。

2.加深对词中情感的感受。

学生活动设计

设计意图

3、舟车本为客观之物，何能 “生离愁”、增忧心？

明确：今离别交通工具的特点： 明知须臾景，不许稍绸缪。

钟声一及时，顷刻不少留。——及时。

虽有万钧柁，动如绕指柔。 岂无打头风？亦不畏石尤。——巨力。

送者未及返，君在天尽头。 望影倏不见，烟波杳悠悠。——快速。 再读入诗

互相补充

感悟内容

与情感

深入分析

诗歌内容

4、今日之离别，与时代的发展和科技的进步有莫大的联系，今日的离别诗同样也与昔日离别诗有诸多不同，下面我们就以柳永的《雨霖铃》为例，从情感、艺术特色、分别场景、意象这四个方面进行比较分析。（合作探究）

明确：（1）思想情感——离愁别绪、依依不舍、别后思念

（2）艺术特色：

抒情手法：直抒胸臆 借景抒情

表现手法：

《今别离》

比喻（别肠如轮转，一刻既万周。） 用典（动如绕指柔；烟波杳悠悠。） 今昔对比（古亦有山川……今日舟与车……） 新式交通工具轮船与乘车舟离别的不同进行了对比描写。以比喻与用典的手法突出今日离别之速、之新奇。让本五、比较鉴赏

是伤感的别离，因行停不由人而更显忧伤！ 《雨霖铃》：

视听结合（寒蝉、烟波、暮霭……） 细节描写（执手相看泪眼，竟无语凝噎） 虚写想象（念去去，千里烟波……） 词中以视听结合营造了冷清凄凉的意境，时当秋季天晚，暮色阴沉，景已萧瑟；又值骤雨滂沱，继之以寒蝉凄切：词人所见所闻，无处不凄凉。以细节描写表现出离别的依依不舍，以虚实结合的手法想想别后山高水长，思念无尽头。

（3）对离别场景的描绘

《今别离》——“明知须臾景，不许稍绸缪。钟声一及时，顷刻不少留。”写出的是一种离别的匆匆。

“送者未及返，君在天尽头。望影倏不见，烟波杳悠悠。”让人望远兴叹，这种离别匆匆、分离迅疾。便利而快捷的交通让离人来不及细细品味离别之苦，在感情上带来的是“益增中心忧”。

小组讨论

去粗取精

形成答案

提高诗词

鉴赏能力

把握诗歌

写作手法

《雨霖铃》——“都门帐饮无绪……兰舟催发”几句，极写离别的情形。在京城门外设帐宴饮，暗寓仕途失意，且

比较鉴赏

又跟恋人分手，带着不忍别离而又不能不别的思绪。

正在难分难舍之际，船家又阵阵“催发”。透露了现实的无情和词人内心的痛苦。

“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”是不得不别的情景。一对情人，紧紧握着手，泪眼相对，谁也说不出一句话来。这两句把彼此悲痛、眷恋而又无可奈何的心情，写得淋漓尽致。一对情人伤心失魄之状，跃然纸上。

古人喜欢对离别时的场面进行精雕细刻。对于那一短暂时刻的景、情充分的表现，能给别离的人以缠绵的情意。

两者相比，《今别离》就明显失之细腻。 （4）古今意象

《今别离》——双轮、山川、车舟、钟声、万钧柁、打头风、烟波、氢气球。 突出了一个“快”字。转、驰、载、动、速、快等动词将意象连接起来，渲染出现代交通工具的一种显著优势：超乎寻常的快速度。在现代快速度下，

人的生活必然会呈现出相应的快节奏。由于现代火车的车轮行驶速度远远快于古代马车车轮的旋转速度，所以，人的“别肠”也就会运转得更加快捷，倍增生人的离愁别绪。 《雨霖铃》——寒蝉、长亭、骤雨、兰舟、烟波、暮霭、杨柳岸、晓风、残月、楚天。 词人并没有纯客观地铺叙自然景物，而是通过景物的描写，氛围的渲染，融情入景，暗寓别意。以凄凉冷清之景喻离别愁苦之情。 （5）归纳古代送别诗中常见意象 日暮——移舟泊烟渚，日暮客愁新。 长亭——又是离歌，一阕长亭暮。 古道——长亭外、古道边，芳草碧两天。 渡口——渡口月初上，邻家渔未归。 驿站——槐柳未知秋，依依馆驿头。

寒蝉——冷清清暮秋时候，衰柳寒蝉一片愁。 鸿雁——雁字回时，月满西楼。 舟——轻解罗裳，独上兰舟。 酒——劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 柳——昔我往矣，杨柳依依。 风——原为西南风，长逝人君怀。 月——闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。

水——桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 梦——小楫轻舟,梦入芙蓉浦。

合作探究

归纳总结

取长补短

提高诗词

鉴赏能力

感悟意象美

提高学生

审美体验

《今别离》运用乐府旧题，描绘19世纪末的新事物，

那些被认为缺少传统韵味的现代文明事物，

被诗人妥嵌进了饶有古趣的旧框架中，进而表现近代人在别离观上的新认识。 六、总结全诗

《今别离》

中的人生离别之苦，

在新事物的作用下又增加了新的悲愁：离别之匆忙，离开之迅速，使人难以细细品味离别一刻的悲愁。而诗中的旧文体与新事物的交融，也正符合诗人倡导的“诗界革命”，是诗人表现“古人未有之物，未辟之境”的创新精神之所在。

黄遵宪身处的清朝社会早已远去，曾经鲜活于他笔下的

近代文明新事物，早已成了“昨日黄花”，但是黄遵宪作为诗人的那种敢为人先、“我手写吾口”的发现和创作精神却值得我们继承和发扬。 21世纪的今天，面对更加新式的交通工具、通信方式，

离别对于我们似乎也有了新的况味。但不管时代怎么变化，离别的主题都是一样的：与家人、与朋友、与恋人、与同事……而在现阶段，我们感受最真切的便是与父母的离别。下面请同学们观看视频短片：

多媒体展示视频短片

七、课后作业

看到上面的视频后，相信同学们心中都有很深的感触。请同学们静静回忆与父母分别的场景，把你印象最深的画面描绘出来，谈谈你的感受。

教师提示：父母的关怀是最无私无畏而又不求回报的，母亲做的饭菜是最合我们胃口的。不管我们走多远，最牵挂我们的人就是父母。在外求学的你，尤其是以后将走向社会远离父母的你，是否还能时刻记得他们的唠叨呢？做子女的总想着出人头地后让父母能享享清福。但很多时候都是子欲养而亲不待，看着父母的容颜一天天老去，我们却无能为力。 所以我们要珍惜当下，不吝表达，向父母表达敬意、表达谢意，感恩父母。只有今日感恩父母之爱，点滴回报，才能让以后的离别变得更从容。

归纳总结

突出教学

重难点。

加深对内容

及情感的

领悟。

畅所欲言

感受共鸣

内化于心

强化意识

引领内心

学会表达

江淹《别赋》中说：“黯然销魂者，唯别而已矣！”任何人都免不了别离的一刻，今日欢腾热烈的相聚也终会散场。与父母的离别之外，我们将面对的下一场就是与同学之间的离别。

配乐展示学生学习生活图片

七、结束语

教师总结：今日在你身边的那些人，你经历的那些事， 你上课的教室，你做过的试卷……，终将会在今后的漫漫岁月中渐渐淡去。

人生的路走的远了，再回首旧日，就要跨越万水千山。以往的是非对错，谁都不会去深究了，以往的那些伤心、难过、快乐、幸福，我们将它们叫做——旧时光。 即使在岁月中泛黄，其中的点点亮光也会照耀我们内心最单纯、最柔软的一角。

旧时光，它是个美人，我们不忧其终将迟暮，而悔当时未知其美。希望今日的这些年少轻狂的岁月，也能在你们别离后，成为你们生命中最美的旧时光。

聆听

感悟

感悟离别

珍惜当下

今别离

——黄遵宪

离别时

想古时

今别离

盼归来

依依不舍

离别匆匆

别后思念

层次清晰

重点鲜明

易于把握

八、板书设计

离愁

别绪