Section A优秀教学设计说课稿

教学设计

新目标英语七年级（下）名称

Unit 9

基本信息

课1课时

时

人教版七年级英语Unit 11 Section 所属教材目录

A

Section A的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句: Did you…? Were there any …?教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如：1c,2c和3c的Pairwork活动内容相似，我将把2c和3c整合成一个Interview（采访）的任务活动。

执教者

董坤

教材分析

学情分析

初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。本课拟以故事、小品、漫画或动画等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。

知识与能力目标

教学目标

单词：学习掌握词汇Aquarium, science center, gift shop, seal,

shark, octopus, autograph, won,ate,Chicago.else等。

功能：描述过去发生的事情

语言结构：规则动词和不规则动词的一般过去式

一般过去时的一般疑问句

句型：Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didn’t. I went to the aquarium. Were there any seals? Yes, there were. No, there weren’t any sharks. I saw some sharps/ I went to the aquarium.

过程与方法目标

从情境创设和情感铺垫导入，引导学生在观察中总结规律，运用新知。

教学重难点

通过描述过去所做的事，表达自己的看情感态度与价值观法，使学生在人际交往中学会尊重和理解目标

别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。

1.

复习词汇museum, beach, zoo, dolphin, pizza, ice cream, friend, movie, went, saw, were, played, read, visited, cleaned 等

句型:How was your weekend? It was great.

Where did you go on your vacation? I went to the beach. 重点

2.学习词汇aquarium, science center, gift shop, seal, shark, octopus, autograph, win 3. 学习句型Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didn’t Were there any seals? Yes, there were. No, there weren’t I saw some sharps/ I went to the aquarium. What else did you do?

难点

1、一般过去时的规则动词和不规则动词。

2、一般过去时的肯定句和否定句。

3、Did you, were there 引导的一般疑问句。

教学策略与

设计说明

本课主要采用情境引导法与直观的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

学生活动

教师活动

设计意图

歌曲欣赏，以学生喜闻乐见的形式导入新课，为学生创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，为Step 观看11. Listening to a song (2”) 1：Revision Listen to an English song This Old Man, let the 并完and lead in

成任students do the action while they are listening.

（3分钟）

认真务。

学习新课打下伏笔。

多媒体展示了同学们熟悉的活动，激发了学生表达过去活动的欲望。生活就是知识，对于他们熟悉的话题，学生总能大侃特侃，信心倍增。采用Brainstorm的教学方法并进行小竞赛，能使学生更积极地参与到课堂活动中。

在任务环活动中，我通过设计不同的四个任务，让学生在小组中交流、合作、竞争，每个任务都存在着一定的“信息差”，易于激发学生的表达欲望和急于知道最终结果的心情，在活动中他们一Pre-task 任务前活动(12” )

1．

Brainstorm(2”) Show what I did in my vacation by using the multimedia, ask the students:

Where did I go on my vacation?

What did I do? How was my vacation? Etc. Then get Ss to talk something they did over the weekends or on their last school trip so that they can revise uses of the Past Tense learnt before.



Task 1：Memory challenge(2”) Show what Tom, Jim, Tina, Susan and Bill did in their last school trip on the screen for 30 seconds. Then hold a competition, see which group can remind what they have seen most and correctly. 

Task 2：Listening(5”)

Let the Ss look at the picture in 2b and guest what they are talking about. Play the tape of 2a twice，ask Step 3: Ss to tick the answers. Then play the tape a third time While-taskfor them to check whether their answers are correct or 任务环活not. Finally play the tape for Ss to listen and repeat.

动(21”)



Task 3：Jigsaw(5”) Disorder the reading passage in 3a by cutting it into single sentences. Put each sentence on the

small piece of papers and give them out to Ss of the divided groups. See which group can put them in the right order in the shortest time. Then get the whole class to finish the exercises in this part.。



Task 4：School trip survey(10) 1. Get Ss to make a survey about what they did in 模仿老师的活动过程进行实践操练。

第一遍只听录音，不做练习；第二遍边听录音边

their school trip and fill in the form below: Name

How

Where

Activities

When surveying, they can use the following sentence patterns:

How was your school trip?

Where did you go? Did you see any…? Were there any…? What else did you do? 2. Get each group to send a representative to make a report after they finish the survey.

填空完成对话；第三遍学生四人小组互相核对答案，有不一致的答案向全班同学提问，全班同学共同解答。

定会努力表现自己，做到最好。四个任务所侧重的训练学生的语言能力的要求也各有不同，他们分别侧重训练学生的听、说、读、写的能力。把任务活动放在小组中进行，还可以解决“大班”难于操练的难题，学生在小组中有更多的时间来运用英语表达自己的思想。

在任务环活动中，我通过设计不同的四个任务，让学生在小组中交流、合作、竞争，每个任务都存在着一定的“信息差”，易于激发学生的表达欲望和急于知道最终结果的心情，在活动

中他们一定会努力表现自己，做到最好。四个任务所侧重的训练学生的语言能力的要求也各有不同，他们分别侧重训练学生的听、说、读、写的能力。把任务活动放在小组中进行，还可以解决“大班”难于操练的难题，学生在小组中有更多的时间来运用英语表达自己的思想。

由于教材中Section A的环节较多，在一节课中要全部完成不大可能，因此我将最后一个环节“故事接龙”作为作业，将课堂小组活动延伸的课外。为学生提供网址，使学生充分利用

学习资源。

课堂小结

2分钟

教师引导学生回顾本节课学到的内容。

Unit 11

How was your school trip ?

（Section A 1a-2d）

板书设计

Where did you go? Were you with your family? What did you do? How was the weather? Was the food good? Did you buy anything? Do you want to go again? 教学反思

1、本节课进行顺利，达到预期目的，自我感觉良好。

2、把语法教学巧妙第融入到情境中去学习，改变了以往“干讲语法”的枯燥方法

3、少数基础差的学生在操练中存在“滥竽充数”的现象，显得十分不协调，同时也是我本人的失职，今后要多在这些同学的身上下功夫，使他们在日赶上来。