12. 小溪流的歌优质公开课教案

5、《小溪流的歌》

【课题】《小溪流的歌》

【教材分析】

《小溪流的歌》是一篇文字优美、内蕴丰富的童话,作为教读课,教授有关的童话知识,以及认识学习童话的规律,熟读课文,对文章内容做整体感知。通过对课文内容的理解,充分认识童话的特点。

【教学目标】

1、知识与能力目标:能有感情的朗读课文,品味作品形象生动、充满童趣的语言。

2、过程与方法目标:充分认识童话的特点。

3、情感态度与价值观目标:培养学生积极地人生态度,向善的品质,乐观的心理。

【教学重难点】理解小溪流的永不停息、乐观向上的精神。

【教学方法】朗读教学法,研讨点拨法

【课前准备】

1.学生准备:预习课文,自学生字、词语,搜集整理有关作者情况。

2.教师准备:录音机、小黑板

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

(一)导语

同学们,今天我想先请大家欣赏四文乐曲,这些曲子是老师精心挑选出来的,在欣赏乐曲的时候,同学们可以思考一下,这些曲子让你们想到了什么?再顺便想想老师的葫芦里卖的是什么药?现在先请大家轻轻松松地欣赏音乐吧!

学生各抒己见,自由畅谈,教师鼓励学生随想象驰骋。如果有学生谈到感觉像水流,教师应自然地向课文内容靠拢。

学生思维活跃,能切合实际,大部分学生能联想到水流。)

教师放音乐带第二部分,并配乐朗读,朗诵内容为从文申抽取的适合音乐需要的优美文字。

(学生随音乐进入情境,表情愉快。)

指导学生将音乐欣赏中得到的美好感受带入课文。

(二)出示教学目标

(三)检查预习情况

1、给下列划线的字注音:

水磨()沉淀()恐吓()

积蓄()眺望()水闸()

2、解释下列句中划线词语:

(1)他兴致勃勃地推送着木排。

(2)他眺望着远远隐在白云里的山峰。

二、初读课文,整体感知

1、小溪流在歌声中成长壮大分为几个阶段?

(明确:小溪流——小河——大江——海洋)

2、小溪流的歌是怎样的一首歌?

(明确:永不停息,乐观向上)

三、精读课文,研读赏析

1、小溪流遇到了哪些阻碍?结果怎样?

(明确:小溪流一路上遇到过枯树桩、苦草、乌鸦、泥沙、沉船等阻碍,结果小溪流依然不停息的向前奔流。)

2、小溪流这样活泼快乐,她的存在是否给他人带来欢乐呢?

(明确:是,文章中找出她带给他人快乐的几句话。)

3、这部分文章充满了童趣,请同学们从文中找出你最喜欢的词语或句子,有感情的读一读,说说喜欢的理由。

四、质疑问难

教师提出下列问题,学生合作探究:

1、小河、大江、海洋遇到了哪些劝阻者?这些劝阻者有什么共同点?作者描写这些形象有什么作用?

(明确:文章用枯树桩、枯黄的草、乌鸦、泥沙、生锈的沉船,与小溪流作对比,来烘托小溪流的形象。)

2、大江不知疲倦的奔流着,终于到了海口,有人说:“大海是百川运动的终点站。”

你同意这种说法吗?说出你的理由。

明确:不同意。大海涌起来,向上,向前,向着四面八方,他是要流向哪里?(周边支流,返回小溪,再次奔向大海。)大海飞向纯洁的蓝天,这又是为什么?(变成水珠,降雨,返回小溪,再次奔向大海。)

学生提出自己的疑难问题,师生合作解决。

五、拓展延伸

只要你大胆的想象,身边的许多事情都会给你带来许多启示,下面请根据提供的事物,进行合理的想象,它给你带来了什么启示?

例:石灰:粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。

题:蜡烛粉笔青松绿叶

六、课堂总结

学生谈自己这堂课的感受,教师评价学生的学习态度。

七、布置作业

小溪流勇往直前、不断壮大最后成长为海洋,你从中受到什么启发?把你的感受写下来。

八、板书设计

【课后反思】

小溪流的歌

严文井

小溪流——小河——大江——海洋歌:永不停息,乐观向上