26. 别踩了这朵花第二课时教案

《别踩了这朵花》教学设计

韩家哨小学王蓉

教材分析:这是一首冰心写给小朋友的优美的诗。全诗采用第二人称,犹如和读者面谈。第1节开门见山,提出希望:别踩了这朵花。

2-4小节叙述小花的故事,这是一朵勇敢又快乐,在妈妈的关爱大自然的护爱中成长的蒲公英。在冰心的笔下,这朵小小的花变成了一个让人喜爱的孩子,把读者带入了一个童话世界。最后一小节又直抒胸臆:不要把小黄花的生机断送,小黄花也应该和我们一样享受春天的快乐。

学生分析:多数学生对冰心及她的作品了解不多。对于这首小诗只是会读,冰心对微小生命和我们赖以生存的自然的挚爱没有什么体会,及时有自己的看法也不知该怎样表达。教学重点应放在这里。教学目标:1了解冰心在这首诗中和小朋友们交流的主要内容。

2体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。

3 喜欢冰心,并产生想更多的了解冰心的愿望。

教学重点:沉醉在诗歌中,有感情的朗读,体会冰心奶奶的爱心。

媒体设计思想:从孩子们喜欢的春游引入,用形象的动画故事将孩子带入诗中娓娓述说的情境中,让飞舞的蒲公英种子带着孩子的想象飞到很远很远的地方。回到现实,认识这位可敬可爱的老奶奶,谢谢她写给我们这么美好的诗歌,然后在轻柔的音乐声中诵读,带着美好的感情去爱身边的一切。

教学过程:

一、请学生欣赏一幅春景图,引出作者冰心(课件出示照片)。

二、同学们,让我们穿上新衣新裙去春游。

看到哪些美景?

()的新柳

()的鲜花

()的小草

()的孩子

(出示填空,让学生展开想象,既是词句运用又为课文的学习做了一个良好的铺垫)

看着随风舞动的新柳,闻着芬芳扑鼻的鲜花,望着一望无边的小草,看着欢快的孩子们,心情怎样?(学生答)

老师总结:我么的心情又快乐又兴奋就是“欢欣”。(板书)

填空,春游的小朋友们,多么()!

(出示,学以致用然后自然过渡,一举两得)

二这时,听,一位老奶奶对我们说什么。教学第一小节。

1 两名同学读,相机板书课题。(别踩了这朵花)

2 重点指导读出老奶奶商量、要求的语气。(好吗?重读别字)

3引导提问,这是一朵怎样的小花呢?

三、了解冰心。

1知道这位老奶奶是谁吗?你爱冰心奶奶吗?为什么?

(认识冰心奶奶出示照片和“有了爱就有了一切”的图片)(从喜欢小花到喜爱冰心奶奶,同时产生了想认识一下冰心奶奶的愿望,这时候出示照片,水到渠成。)

四、讲述小花的故事,教学2、3、4、5小节。

1 二年级的时候,我们学过《植物妈妈有办法》这篇课文,里面说:孩子如果已经长大,就得四海为家。飞到哪儿哪儿就是他的家。教师讲述课文中小花的故事。(出示蒲公英的动画)(图文对应的画面、老师的范读,创设了一个美好的情境。)

2 喜欢小花的故事吗,自己读读吧。自读后提问(1)大氅什么意思。(2)这是一朵什么花?(观看蒲公英飞舞的画面)

蒲公英飞呀飞呀,飞到哪儿哪儿就是他的家,想想,蒲公英会飞到哪里去呢?(为下面理解“她妈妈给她披上一件绒毛的大氅”做了注解。) 3指导学生有层次的读,首先做到读准确,接着把诗中的它换成我来读初步感悟,第三步就是理解的读,老师相机指导,重点指导快乐和勇敢两小节。五、老奶奶还对我们说什么。学习最后一小节。

1 学生自读。

2 读后知道什么。

(1)老奶奶对我们小孩子很了解,很爱我们。

(2)创设情境:小朋友,小心在你不知不觉中把小黄花的\生机断送。学生回答。回答中进行自我教育,了解老奶奶无处不在的爱心。

(3)我的心思你们也懂了。在春天无边的快乐里,着快乐也有小黄花的一份,体会无边的快乐中小黄花也是快乐的,和我们一样。

六、伴乐诵读,体会爱的小诗。