每当我走过老师的窗前优秀教案板书设计

歌曲《每当我走过老师的窗前》教学设计

一、课前系统部分

（一）、课标及教材分析：

本课选自河北少年儿童教育出版社四年级第一学期的《每当我走过老师窗前》，是一首意境优美、感情动人的儿童歌曲。歌颂了教师为培养一代新人呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对教师的崇敬、热爱之情。歌曲为2/4拍，两段体结构。曲调优美深情，以学生的角度歌颂了老师的辛勤奉献的品质，深切地表达了对老师的尊敬与爱戴之情。

（二）、学生分析：

四年级的学生来说对音乐知识已经有了一定的了解，首先对于四二拍已经很熟悉了，所以学生们能够很清楚的说出2/4拍的强弱规律 ●○●○，但是对四分附点音符会有些陌生，通过这节课的学习会重点分析；其次对歌词的理解也相对准确，通过不断反复练习应该能够完整的有感情的演唱整首歌曲。

（三）、教学目标：

1、 能够用甜美的声音，深情地演唱歌曲《每当我走过老师的窗前》。

2、 通过歌曲的学唱，体会歌曲所表达对老师的热爱、崇敬之情，认识附点四分音符，并能准确演唱。

（四）、教学重难点：

1、重点

（1）引导学生有感情地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》。

（2）引导学生体验师生之间的深厚感情，体会教师的无私和伟大。

2、难点

1、引导学生认识附点四分音符，并能准确识别和演唱。

（五）、教学策略：

本节课主要采用师生互动，讲授法体验式方法进行教学

（六）、教学用具：

在音乐教室播放这音乐让同学们进入教室，利用多媒体、动物卡片、音符卡片、录音机进行教学

二、教学过程：

（一）、课前探究

课前老师播放关于《老师我想你》的音乐，让学生自己体会音乐中的情感。

（二）、导入教学激发学习兴趣

师：同学们好，老师这里有几张图片，请同学们说说你看到了什么？

生：有学生给老师送花；

生：还有老师给学生讲解问题；

生：有老师抱学生过河上学；

生：还有老师和学生一起快乐的游戏。

师：通过看到这些图片你想到了什么？是不是想到了自己和老师一起学习生活的点点滴滴！是不是也感受到老师为培养同学们的无私付出！好，今天就让我们怀着对老师的敬爱之情、感恩之情学习一首唱给老师的歌。

出示课题名称。（板书设计）《每当我走过老师窗前》

【设计意图：以图片导入，让学生去回忆平时学习生活中老师对学生们孜孜不倦的教诲，引导学生表达对老师的敬爱、感恩之情，并带着这种感情去学习歌曲】

（三）、学唱歌曲《每当我走过老师的窗前》

1、初听歌曲，整体感知

播放《每当我走过老师窗前》歌曲视频。教师提示让学生们用心聆听。

师：刚才同学们在观看视频的时候，老师看到了你们脸上充满深情的表情。那么谁能说一说在听到这首歌时，你们想到了些什么呢？

生：我想到了老师彻夜批改作业；

生：我想到了老师很伟大。

师：同学们说的真好！

【设计意图：初听歌曲，通过视觉和听觉的双重感知，让学生体会歌曲的思想感情，身临其境感受老师对学生无私的爱。】

2.熟悉节奏

师：这首歌是一首2/4拍的歌曲，四二拍的强弱规律是强

弱

强

弱（教师边说边板书：2/4拍的强弱规律

●○●○）

（因为对于四年级的学生来说四二拍已经很熟悉了，所以学生们能够很清楚的说出2/4拍的强弱规律

●○●○）

师：和老师一起拍一拍好不好？

生：好

（教师可以带领同学一起按照四二拍的节奏拍一拍比如：

2/4 X X | X X || 拍手 拍肩 拍手 拍肩

拍手 拍腿 拍手 拍腿

拍手 捻指 拍手 捻指

【设计意图：通过对四二拍节奏的复习和老师亲身带领学生打四二拍节奏动作的演示，一方面能够增强学生们学习的兴趣，另一方面也能使学生从轻重拍的角度更准确的把握歌曲的情感。】

师：同学们拍的真棒！你们看小动物也来和我们做游戏了！

①、狗：

×

×| ×

×| ×

×| ×

×‖

汪

汪

汪

汪

汪

汪

汪

汪

②、小鸡：××

××∣××

××∣××

××∣××

××‖

叽叽

叽叽

叽叽

叽叽

叽叽

叽叽

叽叽

叽叽

③、知了：×▪

×∣×▪

×∣×▪

×∣×▪

×‖

知

了

知

了

知

了

知

了

【设计意图：通过节奏游戏，一方面是通过模仿动物的叫声，达到发声练习的效果，另一方面引出歌曲中的难点教学，附点四分音符的演唱。教师在做节奏练习的时候，可以着重练习知了的叫声，加深印象，巩固附点四分音符的唱法。】

3.熟悉歌词

师：同学们谁能说一说歌曲中最能表达学生对老师深刻感情的是哪一句呢？下面就让我们听着音乐，把你觉得最能表达对老师崇敬之情的句子有感情的读出来。

（播放《每当我走过老师窗前》歌曲伴奏，学生分段，分句有感情的以朗诵的形式朗读歌词，教师可示范朗读。）

【设计意图：在这一环节，同学们畅所欲言，学生们可能说出歌曲中的任何一句，这时候教师抓住学生主动认知歌词的这个契机，设计配乐诗朗诵环节，让学生们在熟悉歌曲旋律的同时，进一步的了解歌词中所表达的思想感情，使学生对老师的敬爱之情达到一个升华。】

4、教唱歌曲《每当我走过老师的窗前》

师：同学们的朗诵抑扬顿挫，听的我如痴如醉呀！谢谢你们带给我一场精神盛宴。不知道你们能不能把这首歌用不同的情感来表达。好，下面就请同学们跟随歌曲的旋律高低、情感起伏用“la”小声哼唱一下这首歌。

生：全体同学小声哼唱。

【设计意图：通过教师语言上的引导和学生配乐诗朗诵的熏陶，让学生们在这种情感的带动下跟随音乐哼唱歌曲，从而感受歌曲的旋律走向及所表达的炙热情感，更能加深学生们对歌曲旋律的深刻印象。】

师：同学们都能带着这种感情来演唱，下面就让我带领大家再一次走过老师窗前，感受老师呕心沥血的奉献精神吧！

（教师范唱，播放多媒体伴奏，引导同学们深情的小声跟唱）

师：下面让我们一起完整地把歌曲演唱一遍。

【设计意图：通过教师范唱，学生跟唱，师生齐唱的环节，环环相扣，使学生们更加系统地、准确的学习了歌曲，并增加了师生配合的默契度。】

（四）、创编活动，巩固旋律

1、师：每位同学对老师都有一份特殊的感情，接下来，就请同学们用自己喜欢的方式，把对老师的爱表达出来吧！

生：我想用唱歌的方式来表达对老师的喜爱；

生：我想为老师跳一支舞。

师：哎呦呦，我发现我们同学真的是太有才华啦，你想为老师创编一个小故事……同学们的想法都很棒！下面就让我们行动起来吧！

2、分组讨论进行创编

3、各组之间进行评比，选出优胜者上台表演。

（五）、课堂拓展

师：同学们今天的表现真不错！老师有一个问题想问大家，谁知道教师节是在几月几日？

生：9月10日。

师：看来这个问题难不倒同学们，教师节是9月10日。

师：同学们，每年的教师节你们是不是都会为老师送去祝福呢，你们有什么心里话想要告诉老师呢？下面就把你对老师的爱，对老师情感写在小卡片上，让这一张小小的卡片捎去我们对老师无限的崇敬和赞美吧！老师，您辛苦了！

（六）、作业

课下及时复习四分附点音符，对整首歌曲进行有感情的演唱，注意节奏的特点。

三、教学后记

整堂课效果较好，同学们积极回答老师提出的问题，能够独立的演示新授的节奏型，对每一个环节的教学内容都能够接受，课堂气氛活跃而又秩序。不足之处是逐段分析歌曲是应多用钢琴伴奏教唱，这样音准相对会好些，由于时间问题，对歌曲的情感处理有些欠缺，在以后的教学中会逐步加强。