（听赏）彩云追月优秀完整教案

课题名称

本课题课时数

彩云追月

1 授课教师

授课时间

郝锦云

2018.4.11 核 心 设 计

1、指导学生欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受民族乐器丰富的表教

现力，并熟悉音乐主题。

学

2、引导学生感受乐曲所表达的意境，体验悠扬舒展的旋律，并得目

到美的感受，激发学对民族音乐的学习兴趣。

标

3、带领学生以实践、编创等活动形式表现音乐，展示学生对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。

1、安静欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受民族乐器丰富的表现力，并熟悉音乐主题。

学习

2、感受乐曲所表达的意境，体验悠扬舒展的旋律，并得到美的感目标受，激发学对民族音乐的学习兴趣。

和

3、以实践、编创等活动形式表现音乐，展示学生对音乐的理解，学习

并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。

任务

欣赏民乐合奏《彩云追月》

感受音乐作品《彩云追月》的风格特点，巩固切分节奏

重

难

根据学生不同水平为乐曲做身势伴奏，以达丰富音乐效果

点

教具

学具

多媒体课件 葫芦丝 电子琴 打击乐器等

检测工具

小组展示

个别展示

过 程 设 计

激

课前放钢琴曲《彩云追月》，学生闭眼欣赏，

学生边欣赏边思考：听音乐，仿佛置身于哪里？或展现在眼前的情

是一副怎样的画面或景象？

学生听后回答

导

课

任务呈现

师语：美妙的音乐总是给我们带来无限的遐想。其实这首乐曲由

音乐家任光创作于1935年，当时并不是钢琴曲，而是以广东音乐为音

乐素材的民乐合奏曲（钢琴曲是现代音乐家和钢琴演奏者根据主题音民

乐改编的）。音乐所描绘就是在浩瀚的夜空里，“皎洁明月动”“彩

云紧相随”的诗画美景。今天老师就把原汁原味的这首《彩云追月》

带给大家听！

主

自主学习

（一）完整欣赏

1、教师放课件音乐，学生完整欣赏

边听边思考：

导

（1）乐曲当中用了哪些自己熟悉的民族乐器？

（2）

乐曲分几部分？

2、学生听后回答

：二胡、古筝、笛子、扬琴等等，三部分，

（二）分段欣赏

学

1、欣赏第一部分

初听

思考：

（1）这部分音乐主奏乐器是谁？

（2）旋律情绪是怎样的？（欢快活泼还是平稳优雅）

生答：二胡、笛子；平稳优雅，学生模仿乐器演奏姿势

复听

思考：本段音乐很明显的节奏背景？

ａ学生复听后读出节奏 X X X X X |，

X． X X X |，

学生回答节奏类型：切分节奏、（附点节奏）

ｂ小组讨论：用身势动作为歌曲伴奏

X X X X X | 民

脚 手 手 脚 脚

手 手 脚 脚 脚

X． X X X |

手 指 手 手

脚 手 手 手

主

ｃ小组展示随音乐身势动作（第三次听）

ｄ学生在主题旋律中分别找出切分节奏，并视唱旋律：

6 1 6 53 5 |,

6 1 6 53 56 |,

3 5 3 21 2 |, 导

3 5 3 27 56 |，

ｅ教师弹奏主题旋律，学生随琴视唱歌谱

f学生再次随教师琴声边唱边身势动作伴奏

师问：本段音乐平稳优雅，咱们给它起个什么名好呢？

生答：皎洁明月等，

2、欣赏第二部分

学

师问：听听第二部分，比较一下和第一部分在旋律速度情绪上有没有

明显变化？

ａ初听第二部分

ｂ学生听后回答：基本没有变化

师语：其实，有很多的词作家都根据主题旋律填上了歌词，想不想听

听粤语版的歌曲彩云追月呢？

ｃ教室放粤语版歌曲音乐，学生欣赏

ｄ课件出示歌谱，学生随教师伴奏加词视唱歌曲

ｅ再次随第二部分音乐边唱词边声势动作（第二次听）

师语：既然第一部分和第二部分节奏速度情绪没有明显变化我们给第

二部分取个啥名字呀？

学生答：浩瀚星空等

3、欣赏第三部分

师语：第三部分还会和前两部分一样吗？

初听第三部分

学生边听边思考

学生听后回答

复听第三部分，教师在黑板上划旋律线，学生空划，感受旋律当中忽

高忽低、级进的旋律特点

民

师语：请为本段起名，彩云追月

师问：本段音乐当中打击乐器音色很突出，你能听出几个？

学生回答：木鱼、锣、钹等

师语：你用什么身势动作来模仿这些乐器的音色呢？

学生：打响指，弹舌，拍手等

主

第三次欣赏，学生边听音乐边给音乐划旋律线和身势动作

教师小结：整体来看，彩云追月这首乐曲节奏情绪速度上是怎样的？

请完成表格

交流展示

ａ学生根据旋律节奏速度情绪选择：

导

节

奏

速

度

情

绪

平稳的√

中

速

雄壮的

多变的

稍

慢√

抒情的√

自由的

稍

快

活泼的

学

师语：古人有很多描写云月的诗，老师找了两首，我们试着用彩

云追月的音乐为古诗配乐

孟浩然《秋宵月下有怀》，《彩云追月》。

ｂ学生随乐进行诗朗诵

（三）完整欣赏

ａ学生自由选择表达方式进行欣赏活动，如唱歌曲、身势伴奏、划旋

律线、吟诗等

ｂ学生练习葫芦丝《彩云追月》，展示主题旋律，其余学生伴奏。或

者布置成作业

教师问：今天收获了什么？

检

生答：欣赏《彩云追月》，唱会了主题旋律，还会给音乐伴奏等，

教师小结：我国的民族乐器和民族音乐也是魅力无穷的！

测

导

结

板

《彩云追月》

民乐合奏

书

一、浩瀚夜空

设

二、皎洁明月

三、彩云追月

计

教

学

反

思