（演唱）春晓优秀教学设计

荔波县播尧小学课堂教学设计

授课教师

课题

莫祥云

春晓

授课班级

四年级

课时安排

1课时

科目

课型

音乐

新课

备课时间

授课时间

2.28 3.28 1.学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

一、教学目标

2.通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

3.学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

二、教学重难重点

八分休止符的运用

点

难点

附点节奏的演唱

三、教学方法

教唱法、演唱法

（学法）

四、教具准备

课件、音乐

一、组织教学,师生问好

二、导入

师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。

1.歌表演《春天在哪里》。

2.同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?

——让学生自由演唱。

3.刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?

三、古诗文化

1.刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!

——师生共同诵读古诗。

2.提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?

3.师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……”

——师配乐朗诵。

四、学唱歌曲

（一）

1.初次欣赏《春晓》 提出欣赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢？

再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢？这样会产生什么样的效果呢？ 2.带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合

五

、

教

学

过

程

设

计

学生回答上一个问题：加入古诗朗诵后，整个歌曲更加地优美动听，很有诗意。很有画面感，把春天的美表现的更加生动形象。

（二）按节奏朗诵古诗

2 ∕4 X X ︳ XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ∣

春

眠

不觉

晓

，处处

闻啼

鸟，

X X ︳ XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ‖ 夜

来

风雨

声

，花落

知多

少。 教师领读，学生模仿。

小组练习。 （三）

1.教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。

（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美）

2.难点解决：

a.

感受歌曲第二乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。

发“呜”哼唱旋律。学生模仿，教师示范。

b.

（加入古诗朗诵）

c、结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹未尽的感觉，教师示范，学生模仿。 3.歌曲中加入动作丰富表演。

加入动作：听、摇头。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（

听

） 夜来风雨声，花落知多少。（摇头） 共同演唱歌曲《春晓》并加入动作。

五、小结

感谢全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!

六、教学后记