6 看不见的空气多媒体教学设计及其点评

看不见的空气

漳州康桥学校

黄淑婷

一、教学内容

本课从用简单的方法证明空气的存在入手，力图通过引领学生经历感受空气、实验观察空气、搜集资料等活动，了解和认识空气的性质。使学生在生动有趣的情景中，感受空气的奥妙，从而激发他们对空气进行探究的兴趣，使他们学会运用感官观察物质，学会运用实验和对比的方法观察研究物体。

二、教材分析

本课是粤教版小学科学三年级上册《认识空气》中的第一课，“看不见的空气”是《认识空气》单元的起始课，主要指导学生了解和认识空气的性质。教材设计了空气在哪里？“捕捉”空气、空气占据空间吗？转移空气等几个活动。了解空气需要从证明空气的存在开始，因此本课起着统领本单元的学习内容作用。

三、教学目标

科学知识目标：感受空气的存在并了解其性质。

能力培养目标：

（1）能用观察、实验等多种方法证明空气的存在。

（2）学习利用多种感觉器官进行观察，了解空气的一些基本性质。

情感态度价值观：

（1）通过观察、操作等探究活动，培养学生动手和科学素养。 （2）培养小组合作的团队精神和乐于思考、勇于探索的科学素养。

四、教学重点与难点 通过实验、观察、证明空气的存在，了解空气的性质。

五、教学准备

活动一：粉笔、吸管、水槽、海绵、试管、气球、扇子、泡泡水

活动二：保鲜袋、塑料袋、牙签

六、教学课时

第1课时

七、教学过程

1、激趣导入

（1）谜语导入：为了赚钱盖新房子，小狐狸在森林里开了间店。店里卖什么呢？小狐狸给我们出了个谜语，我们大家来猜猜看。（ppt：真奇妙呀真奇妙, 看不见也摸不着, 无孔不入变化多,动物植物都需要。）

（2）引出课题：今天这节课，我们就和小狐狸一起来探究这看不见的空气。（板书：看不见的空气）

【设计意图：不爱学习的学生到处有，不爱听故事的学生却很少见，通过故事和谜语一下子吸引了学生的注意力，充分激发了学生的兴趣，观察起来也有目标。】

2、观察与探究

活动一：空气在哪里

（1）谈话：经过几天的筹备工作，小狐狸的空气店终于开张了。（学生扮演小狐狸卖空气）

谈话：你们为什么都不买小狐狸的空气啊？（生：因为空气到处都有。）

谈话：换句话说，空气是无处不在的。（板书：无处不在？）

（2）讨论：小狐狸听到大家的话，十分生气。你们口说无凭，有什么证据可以证明其他地方也存在空气吗? 森林里的小动物们能利用带来的材料思考看看，怎么做才能证明空气的存在呢？（小组看书讨论并填写表格）

（3）实验：扇动扇子、吹泡泡水、把吸管放到水里吹……

（4）交流：指名演示并说说所见的现象。

（5）小结：通过刚才的实验，我们知道空气的确在我们身边，无处不在。

【设计意图：三年级的学生已经有了一定的生活经验，知道到处都有空气，但是怎么证明，大部分学生还是搞不清楚的，通过引导学生观察材料并自己设计实验方案，最后实验得出结论。这样可以很好培养学生从猜想到验证的实验观。】

活动二：“捕捉”空气

（1）谈话：小狐狸意识到自己的错误，大家也想提一些空气来玩一玩，可以用什么方法来捕捉一些空气呢？

（2）交流：先小组后班级。

（3）提问：吉吉国王想用保鲜袋“捕捉”空气，怎么做？用保鲜袋“捕捉”空气后，怎么玩呢？（阅读教材46页）

（4）操作：用手摸一摸、压一压、拍一拍、捏一捏、敲一敲袋里的空气有什么感觉？

（5）操作：看一看“捕捉”到的空气的颜色。

（6）探究：给出实验方案，用牙签在保鲜袋上扎一个小口，用手挤压塑料袋，用手在洞口感受，并观察流出来的空气的颜色。

（7）探究：通过实验一，我们已经知道了空气是无处不在的，那么现在请所有小动物起来，做三次深呼吸，闻闻空气的气味，张大嘴巴，尝尝空气的味道。

（8）汇报交流：通过“捕捉”空气，玩空气，你们知道了什么？（空气是没有颜色，没有气味，没有味道的）

【设计意图：这一活动通过学生各种感官来感受空气，了解空气的一些基本物理性质。】

3、小结

今天我们和小狐狸一起学习了有关空气的许多知识，接下来吉吉国王决定举办一场小型的知识竞赛（PPT出示题目：空气在哪里？空气是什么颜色的？空气是什么气味的？空气是什么味道的？）

【设计意图：通过抢答让学生对本节课的知识进行小结，富有趣味性，也可以看看学生对本节课知识点的掌握情况。】

4、课外拓展

谈话：看到大家不但没有责怪小狐狸，还陪着他一起玩，吉吉国王很欣慰，决定给大家表演一个魔术。（老师演示“纸团不湿”的实验）

提问：为什么纸团不会湿呢？水槽里的水为什么跑不到玻璃杯里去呢？

作业设计：（1）搜集有关空气的资料，继续研究。

（2）向家长表演“纸团不湿”的魔术，并试着解释原因。

【设计意图：学生对魔术很感兴趣，通过魔术表演激发学生探究的欲望，以这个为课后作业，为下节课的学习做铺垫。】

八、板书设计

无处不在

看不见的空气

无臭

无味

无色

【设计意图：板书简洁明了，既突出了主题，又突出本节课的重要知识点。】