（演唱）歌唱二小放牛郎教学内容分析

音乐教案《歌唱二小放牛郎》教学设计

教学目标：

1能自主地运用速度，力度，音色的变化来表现歌曲《歌唱二小放牛郎》的情境；

2.了解王二小的英雄事迹，学习王二小坚强勇敢的品格，增强民族自尊心和爱国主义情怀；

3.能用恰当的方式演唱歌曲。

重点：能用不同的速度，力度，音色和表情学会演唱歌曲；

难点：能积极参加以上音乐活动，引导学生进行不拘一格的探究和表现。

教具：多媒体，钢琴，课件

教学活动：

（一）

设置情境，歌曲导入

师：同学们，上课之前，我们一起先来听一首歌曲，它的名字叫《大刀进行曲》！听完这首歌，请同学们告诉老师你的心情是怎样的？

生：心里充满激情，特别激动，为抗日战争的胜利感到骄傲．．．．．．

师：是的，这首充满正能量的歌曲让我们想起了那些为和平而牺牲的英雄们。今天呢，我们要来学习一首歌颂为抗日战争献出宝贵生命的小英雄，让我们来轻轻的歌唱二小放牛郎。

(二)欣赏音乐，步步感知

1.练习发声

老师弹奏《歌唱二小放牛郎》的主旋律。

学生用“呜”音中速哼唱和快速哼唱两遍。

2.讲诉音乐故事

（1）故事的第一部分

a.欣赏第音乐

一边播放第一段音乐，一边讲诉：不知不觉我们已经来到了王二小的家乡—河北省南云县上庄村（播放二小家乡图片），抗日战争时期，二小的家乡是八路军的抗日根据地，经常受到日本鬼子的扫荡，王二小是儿童团员，他常常在山坡放牛，一边给八路军放哨，可是有一天，二小到哪儿去了呢？

b.第一次欣赏(播放音乐) 老师设置问题：二小到哪儿去了？

老师归纳总结：王二小被抓了，这就是歌曲的第二部分，（二小被抓）。

学生跟着老师用“lu”演唱这部分的旋律，唱两遍，学生独自用鲁演唱这部分的旋律。

c.第二次欣赏，再次体会音乐情感（播放音乐）

d.学唱歌词

学生轻轻地哼唱歌词，老师纠正错误的节奏和旋律。

设置一字接龙的游戏，纠正学生旋律和节奏的问题。

e.分析音乐

第二段的速度：中速，力度是中强和紧张的情绪；

第二段的速度：快速，力度是强和紧张的情绪。学生有感情的演唱第二段，第三段。

（2）故事的第二部

a.欣赏音乐。（播放视频）

老师设置疑问：二小被抓后，是怎样做的？如果你是他，你又会怎样做？

学生自由回答。

老师归纳总结：二小用机智把敌人带进了八路军的埋伏圈，四下乒乒乓乓想起了枪炮，真是大快人心啊！当时的场面非常激烈，你们大家想要模仿一下当时的场景吗？

b.节奏练习

教师展示两条节奏：第一条学生通过模仿踏步练习节奏；第二条学生通过模仿八路军的呐喊声和枪声练习。

c.学习第四段歌词

老师诉说似的讲诉了第四段的故事情节并播放视频，引起学生共鸣。（二小牺牲了，我们大家的心里都非常难过，内心充满了悲伤和愤怒的情绪，所以我们唱歌的时候要用轻而慢的速度。）

（3）故事的第三部分

学生自学第五段的旋律 老师检查学唱情况；

找学生演唱并表扬学生；

全班学生有表情（缅怀的）演唱两边第四段。

3.整体演唱故事的五个部分

提醒学生注意情绪情感，力度，速度的变化。

（三）课堂小结

歌曲中我们感受到大家对英雄王二小的无限憧憬和怀恋。其实在新中国成立的道路上还有许许多多的英雄，他们都为了人民的解放，为我们今天的幸福生活献出了自己年轻而又宝贵的生命，比如：送鸡毛信的海娃，手持红缨枪的儿童团，毅然走向铡刀的刘胡兰，誓死不屈的狼牙山五壮士等。他们的精神都值得我们学习。

（四）欣赏王二小的照片，结束课程。

叙事性歌曲

二小放牛

舒缓宁静

二小被抓

暗藏危机

二小带路

紧张激烈

二小牺牲

胜利悲壮

追思二小

颂扬怀念

艺术表现

速度

力度

中速稍慢

mf 中速稍快

mf

快速

f

慢速

mf

中速

mf