长恨歌/白居易优秀完整教案

长恨歌教学设计

重庆市开州区丰乐中学 龙云辉

【课题】长恨歌

【课时】1课时

【设计理念】

【教材分析】《长恨歌》是《大学语文》的一首诗。作为白居易的代表作品，她以高超的艺术性，丰富的人文性受到人们的重视。而《长恨歌》里所涉及的李、杨爱情历来众说纷纭，褒贬不一，希望通过这首诗的学习，使学生能对李、杨爱情有一个正确的认识。

【学情分析】酒店管理2年级学生，经过一年多的必修课学习，积累了一定的文学常识和字词知识，随着认知能力的逐渐提高，他们对古典文学的认识和理解也有了一定的深度，因此他们需要更大的学习空间，由于专业的需要，学生的兴趣和潜能会得到前所未有激发。学生学习过《琵琶行》，因此对于作者的经历、地位及文学主张有一定的了解。但是由于是中职学生，古诗文的底蕴还有待加强

【教学目标】1 学会用“以意逆志”的方法鉴赏诗歌主题。 2 掌握诗歌写人、抒情所采用表现手法。 3 引导学生树立正确的爱情观、人生观

。

【教学重难点】1理解诗歌的主要内容。

2对诗歌主题的把握

【教学思路】本课我主要采用引导教学法，通过设置引导性问题，创设相对宽松的学习环境，让学生在讨论中探讨交流，在合作中探究，鼓励学生大胆说出自己的看法，并给予积极的评价。本课是诗歌，既要创设情境，激发学生学习的兴趣，引导学生理解诗歌结构内容，又要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体的教学理念，通过创设相对宽松的学习环境，让学生在讨论中交流，在合作中探究，真正成为课堂的主体。因此学生以诵读法和讨论法为主要学习方法。

【教学过程】

一、导入：

爱情是人类生活中永恒的话题，我们感受过“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的思念，也感受过“总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。

反是不思，亦已焉哉！”的背叛；我们感受过“山无陵，

江水为竭，

冬雷震震，

夏雨雪，

天地合，

乃敢与君绝”的热烈，也感受过“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着。那么今天，我们将一起来感受“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”缠绵深切。

二、课文结构的梳理

杨妃专宠——马嵬兵变——玄宗思妃——仙境寻人，寄物传情

三、人物形象分析：

1、唐玄宗：

重色误国的昏君？

深爱杨女的痴情男？

1

2、杨贵妃：

祸国殃民的红颜？

忠于爱情的痴心女？

（自主学习，学生讨论后发言，教师总结）

3、中职生应拒绝早恋

四、主题探究

1、方法：以意逆志，知人论世

（1）以意逆志：从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。（注：以，用；意，自己的切身体会；逆，推测；志，作者写作诗歌的本意）

这也就是说，我们在鉴赏诗歌的时候常常结合自己的生活经验，也就是把自己当作诗人，然后“将心比心”去领会、推测诗人在诗中所寄寓的情感，从而理解诗歌的内容和主旨，这就是我们所说的“以意逆志”的诗歌鉴赏方法。

（2）知人论世：原指了解一个人并研究他所处的时代背景。现也指鉴别人物的好坏，议论世事的得失。

2、白居易生平

3、创作背景

4主题探究：

——爱情说

——讽喻说

——双重主题说

5教师小结

五、一课一得

六、布置作业：

以李隆基与杨玉环为话题写一篇文章。

要求：

①运用想象，截取片段，再现情景，写出细节（环境、外貌、衣着、神态、动作、心理）。

②文章要有一个中心。

【教学反思】

长恨歌》这首诗内容比较长，但字词较为浅显，学生在认真的预习之后能够理解字面意思，因此，第一课时除了导入及点拨字词之外，我把重点放在了概述诗歌内容并划分结构上，因为长，所以不宜在课堂中全文朗读（可以利用早读让学生朗读全文），于是先设计了自读，在学生理解了内容并划分结构之后，再自由朗读自己喜欢的诗句，这也更能体现出每个学生的不同个性和爱好。鉴赏诗歌的重点是以意逆志，即通过对诗局、文辞的准确解读，窥见作品的意旨、作者的情感。两个课时的安排这是体现了这一思路。第一课时理解文意，第二课时探讨主题。在教学方法上，我主要运用引导法，引导学生在合作讨论中把握诗歌主旨。着力突出学生的主体地位。在整个教学设计中，坚持以学生为出发点，面向全体学生，对学生所能理解的点，进行指导点拨，挖掘学生的思维潜力。

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