长恨歌/白居易优秀获奖教案

《长恨歌》教学设计

唐山市滦南县第一中学 高二语文组陈会明

教学目标：

1，学习从多角度分析诗歌的主题 2，引导学生树立正确的爱情观观 一，导入

历史上倾国倾城的美女不计其数，但最著名的却只有四位，这四位是（西施、貂蝉、王昭君、杨玉环。）为什么只有这四位美女深入人心而名垂青史呢？大概是因为她们身上都凝聚了浓浓的政治悲情色彩。西施为越国忍辱负重，乃忠义之女；昭君为和平远嫁匈奴，乃大义之女；貂蝉为除董卓巧计离间，乃正义之女；这三位虽身为巾帼却做出了不让须眉的历史贡献，人生可谓悲壮！而杨贵妃杨玉环呢，她简单而多情，结局悲惨，一场倾国恋，却留给世人无尽的思索和争议。

都说“人生长恨水长东”，世间充满了数不清的遗憾，就像那滚滚东去的流水，再也无法回头，徒留无可奈何。那么，白居易藉由唐玄宗和杨玉环的爱情故事，又抒发了怎样的“长恨”呢？

二，课堂环节

（一）介绍背景资料

哪位同学能给我们讲述一下你所知道的唐玄宗和杨贵妃的故事呢？

（杨玉环16岁嫁与玄宗第十四个儿子寿王李瑁为妃.后为李隆基看中.李欲将杨占为已有,又碍于名分,于是,让她出宫做女道士,而后再迎归宫中,掩耳盗铃.李隆基早先励精图治,晚年逐渐松弛.得杨玉环后,更是沉湎酒色,荒废朝政.朝廷内部本已矛盾重重,李隆基对杨家的偏幸,更促进了矛盾的激化.范阳节度使安禄山打着讨伐杨氏,以清君侧的幌子,发动了叛乱,兵临长安.李隆基偕杨玉环等仓皇出奔,西行入川.至陕西马嵬驿,扈从禁军发难,求诛杨氏兄妹以谢天下.迫于情势,李隆基只得如请,"命高力士缢贵妃于佛堂前梨树下".）

（二）解读标题：长恨歌

1、诗题是什么意思？

--长久的遗憾

2、诗题暗含哪些信息？

A 谁长恨？

--李隆基和杨贵妃(白居易) B 长恨什么？

--李隆基和杨贵妃:他们彼此相爱却不能在一起，最终杨贵妃身死，而李隆基退位。

李隆基（悲+思）

马嵬死别，蜀中伤心

翠华摇摇行复止……夜雨闻铃肠断声

还都断肠，回宫相思

天旋日转回龙驭……魂魄不曾来入梦

道士施法，寻觅玉环

临邛道士鸿都客……雪肤花貌参差是

——皇之长恨

杨贵妃（悲+思）

玉环送钗，

天人永隔

金阙西厢叩玉扃

……

此恨绵绵无绝期

——杨女之长恨

C 为什么会出现如此“长恨”？

--李隆基和杨贵妃（乐+淫）

杨妃受宠，明皇迷色：

汉皇重色思倾国……尽日君王看不足

3、你推测本诗的主旨是什么？

爱情主题（爱情悲剧）

通过对李杨悲剧的描写，歌颂了他们真挚和专一的爱情。

讽喻主题(政治悲剧)

通过对唐明皇和杨贵妃情爱的描写，对唐玄宗的荒淫误国进行了讽刺和暴露。

人性主题（命运悲剧）

通过贵为帝王也无力守护自己的爱情，写出了人生的无奈和感伤，表达了对这场真爱误国的倾国之恋的感叹。

4，白居易的爱情悲剧

白居易与他青梅竹马的女孩湘灵感情很好，但湘灵出身于城市贫民，

而白居易则是出身官宦世家，而白居易母亲的门阀观念相当强，绝不应允他们的婚事。贞元一十年(804)秋，白居易已三十三岁，在长安作了校书郎，需将家迁至长安，他回家再次苦求母亲允许他和湘灵结婚，但在儿女婚姻上权威至高的母亲，不但再次拒绝了他的要求，且在全家迁离时，不让他们见面。白居易只是在搬家完毕，临走前才悄悄去和湘灵姑娘告别。因为怕惊动别人，见面的时候二人既不敢说话，也不敢大哭。极度压抑的痛苦和愁闷于是尽数体现在了一首《潜别离》中。

“不得哭，潜别离;不得语，暗相思，两心之外无人知。深笼夜锁独栖鸟，利剑春断连理枝。河水虽浊有清口，鸟头虽黑有白时。唯有潜离与暗别，彼此伤心无后期。”

（三）讨论：

1，你怎样评价汉皇和杨女？

你如何看待他们的爱情？

汉皇：荒淫误国的昏君？

深爱杨女的痴心男？

杨女：害国殃民的祸水？

忠贞爱情的痴心女？

他们的爱情值得同情吗？

2，讨论：既然人生长恨水长东，那怎样去爱，人生才不会留有长恨？

《致橡树》舒婷

我们分担寒潮、风雷、霹雳；

我们共享雾霭、流岚、虹霓，

仿佛永远分离，

却又终身相依。

这才是伟大的爱情，

坚贞就在这里∶

爱——

不仅爱你伟岸的身躯，

也爱你坚持的位置，足下的土地。

（四）课堂结语: 英国学者沃尔波尔有一句常被引用的名言：“这个世界凭理智来领会，

是个喜剧；凭感情来领会，是个悲剧。”我们学习《长恨歌》是为了唤醒我们的个体理性意识，因为教育的本质在于唤醒，语文教学的终极目标是为了“立人”，它要求我们关注社会，关注人生，以一种认真的生活态度担当社会责任，懂得理性和逻辑，不能以诗意的美化遮蔽复杂的矛盾的人生。让我们把目光投向平凡、多彩的生活，理性感悟，这将是是我们语文教学的必由之路，也是我们同学阅读和写作的必由之路。

（五）课下作业：

背诵名句