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第八课《木兰诗》（第二课时）张熠凡地点：老港中学录播室时间：2019年3月13号上午第四节课班级：初二4班教学设计一：教学目标（一）梳理文章剧情，从中对“木兰”人物形象进行分析（二）概述文章情节的详略安排，并从中体会“木兰是女郎”女儿情态的着力表述（三）感知作者的写作意图，带有感情的诵读全文二：教学
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- 2019-06-11 11:47:00
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八 木兰诗优质课教案内容
未知
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关键词：八 木兰诗优质课教案内容
正文
第八课《木兰诗》（第二课时）
张熠凡
地点：老港中学录播室
时间：2019年3月13号上午第四节课
班级：初二4班
教学设计
一：教学目标
（一）
梳理文章剧情，从中对“木兰”人物形象进行分析
（二）
概述文章情节的详略安排，并从中体会“木兰是女郎”女儿情态的着力表述
（三）
感知作者的写作意图，带有感情的诵读全文
二：教学重点
重点：细腻的人物描写，注意其人格的“丰富性”
难点：女儿情态的具体表述及其分析
三：课时安排
第二课时
四：教学步骤
教学步骤
一，引入课文（5分钟）
教师活动预设
1，
全班背诵《木兰诗》全文。
系列的邮票。
3，
引出学生对花木兰的印象以及概括文章内容，巾帼英雄。
二，文章初步分析——人物描写（15分钟）
1，
用四字词语概括文章情节（有的段落可能会有多个情节）
2，
提问：那么我们来看看文中的花木兰是个怎么样的人？从文章的哪些段落里寻找。
3，
倒寻：看文章第六段“赞
学生活动预设
1，
全班背诵。
忆。
3，
发表言论同时概括文章内容。
1，
学生概括情节进行回答。
2，
根据PPT告知，1~5节中寻找。
3，
书下注释第22个。
设计意义
1，
复习第一课时。
2，
引起学生文化自豪感。
3，
对第一课时、课后翻译的检测。
1，
文章情节更加具体、清楚。
2，
文章“先叙后议”。
3，
熟悉文言文中2，
放映2000年“花木兰”2，
观赏邮票，唤醒记
美木兰”，先看作者的评价，再回原文寻找。“卒章显志”。
三：文章深入分析——女儿情态（15分钟）
1，
再回头看文章情节，找出其中的详略安排。
详细地描写她的战斗场面才有道理，为什么详写其他的呢？比如木兰改装。
进行分析。
四：延伸拓展，1，
针对“旦辞爷娘去……布置作业（5分钟）
鸣啾啾”，进行朗读指导。
2，
以相同的方式选取课文一段进行朗读。
3，
用思维导图的方式，预习第9课《巢谷传》。
3，
进行记录。
情怀”。
1，
朗诵练习。
2，
自学朗诵练习。
1，
学生叙述每个情节的详略。
中是否有关键词。
“卒章显志”的写作手法。
1，
此文写作特色之一：详略得当。
2，
关键词“木兰是女郎”。
3，
体会人物性格的丰富性。
1，
回到语文的基础：读背写。, 2，
举一反三，多读多练。
3，
训练思维导图。
2，
提问：木兰是巾帼英雄，2，
思考问题，寻找文章3，
对文章中出现的“声音”3，
更突显木兰的“少女
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- 上传时间： 2019-06-11 11:47:00
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