单项式除以单项式优秀教学设计范文｜教案在线预览

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数据的收集与整理《教学设计》海原县李旺中学罗瑞琳教学目标1.知识与技能:理解整式除法运算的算理,会进行简单的整式除法运算。2.过程与方法:经历探索整式除法运算法则的过程,发展有条理的思考及表达能力。3.情感与态度:体会数学在生活中的广泛应用。教学重难点探索整式除法运算法则的过程,学会单项式除以单

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所属课文：单项式除以单项式

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2022-07-22 04:14:24

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学校：海原县李旺中学

单项式除以单项式优秀教学设计范文

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关键词：单项式除以单项式优秀教学设计范文

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数据的收集与整理《教学设计》

海原县李旺中学罗瑞琳

教学目标

1.知识与技能:理解整式除法运算的算理,会进行简单的整式除法运算。

2.过程与方法:经历探索整式除法运算法则的过程,发展有条理的思考及表达能力。

3.情感与态度:体会数学在生活中的广泛应用。

教学重难点

探索整式除法运算法则的过程,学会单项式除以单项式计算方法。

教学过程

一、情景导入

活动内容:由生活常识“先见闪电,后闻雷鸣”的例子引出课题. 下雨时,常常是“先见闪电,后闻雷鸣”,这是因为光速比声速快的缘故.已知光在空气中的传播速度为3.0×108米/秒,而声音在空气中的传播速度约为300米/秒,你知道光速是声速的多少倍吗? 3.0X108÷3.0X102 二、探究新知

1.你能计算下列各题吗?如果能,说说你的理由.

(1)x5Y÷X2

(2)8m2n÷4mn 2.总结探究方法

方法1:利用乘除法的互逆

方法 2:利用类似分数约分的方法

3.总结单项式除以单项式法则

单项式相除,把系数,同底数幂分别相除后,作为商的因式;对于只在被除式里含有的字母,则连同它的指数一起作为商的因式. (3)例题

(x-y) 12÷(y-x) 11+(-x-y) 3÷(x+y) 2

三、归纳总结，对比学习

第一步

第二步

第三部

单项式相乘

系数相乘

同底数幂相乘

其余字母不变连同其指数作为积的因式

单项式相除

系数相除

同底数幂相除

只在被除式里含有的字母连同其指数一起作为商的因式

四、课堂小结

师生互相交流总结本节课上应该掌握的单项式相除的相关知识,教师对课堂上学生掌握不够牢固的知识进行强调与补充,学生也可谈一谈个人的学习感受。

五、作业

1.基础作业:教材习题1.13知识技能 1,2,5 2.拓展作业:在一次水灾中,大约有2.5×105个人无家可归.假若一顶帐篷占地100 m2 ,可以安置40个床位,为了安置所有无家可

归的人,需要多少顶帐篷?这些帐篷大约占多大地方?估计你学校的操场可以安置多少人?要安置这些人,大约要多少个这样的操场?

关于本教案的常见问题

Q：单项式除以单项式优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《单项式除以单项式》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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