二三 外婆的手纹教学目标

《外婆的手纹》教学设计

教学目标：

学习外婆在苦难中追求真、善、美的品质及她朴实而高尚的情操；体会作者对外婆的深厚感情，感受课文的语言美。

教学重难点：

理解“我”为什么会保存和复制外婆的手纹和外婆在苦难岁月中的孤寂、悲苦心情，以及外婆的人生态度。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入课文

1、时光倒流几十年，在老师（六七十年代）这辈人的童年时代，我们的新衣服不但漂亮，而且承载了我们的母亲和外婆的浓浓的情意和巧妙的匠心，那是她们亲手缝制的，她们各个都是服装设计师，在艰辛中精心地编织着生活……。今天，让我们跟随李汉荣，和他一起翻开那过去的日历，

追忆他外婆的手纹。

2、释题：外婆的手纹 二、走进课文

（一）全班默读1至10节，思考作者回忆了关于外婆的哪些内容？ （学生自由回答，顺序不限，老师做引导分析。）

1、第1节“外婆的针线活做得好，周围的人们都说：她的手艺好。”外婆的女红出众。

2、第2节，“外婆做的衣服不仅合身而且好看。”外婆拥有精湛的手艺，做出的衣服同时具备实用价值、艺术价值。

审美：实用价值、艺术价值

3、第3节“外婆说，人在找一件适的衣服，衣服也在找那个合适它的人。”外婆对衣服有自己的审美观，朴素而富有哲理。

4、第4节，“外婆认为一匹布要成为一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，都要下点功夫。无论做衣或做人，心里都要有一个样式才能做好。”这是外婆的一种人生信念，她觉得要做一个好人的话，就象做衣一样，要用真心来做衣。认真做衣，认真做人，是准则。

准则：做衣如做人 5、第6节，“先洗手，穿得整整齐齐，身子坐端正。坐在光线敞亮的地方，态度：细致、庄重、朴素、虔诚”外婆做衣服习惯、特点，这样一种特殊的姿势，体现了她的态度。

态度：细致、庄重、朴素、虔诚

6、第10节，“你外婆的手艺是从天上学来的”外婆很善于把生活中的一切缝在、表达在她的衣服上。善于捕捉美的细节。

在缝制过程中，这样一种灵感的汲取。正如古人论创作“文章本天成，妙手偶得之

”。从自然中发现一种自然的美，再在她的绣品中创造出一种绣品的美、艺术的美。

灵感：来自内心、来自生活

态度：热爱生活、热爱大自然

总结：正因为外婆有着她独特的审美、准则、态度和灵感，才从自然中发现一种自然的美，从而创造出艺术美。

自然美——艺术美

（二）外婆的针钱活到底有多美？全班自由放声散读11至13节，思考作者是如何描写外婆的针线活？

（1）鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。

（2）枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，它在月宫里，在云端，望着人间，望着我，到夜晚，它就守着我的梦境。

1、抓住用的词语和绣的内容

这些词语非常形象生动，很美。外婆手艺的高超，绣的作品的十分逼真。把对美的感受、理解绣上在绣品上。外婆绣的都是天上人间的好东西，又最朴质，这些东西也是最能给别人带来美感的，绣在了自己孩子的鞋垫上。她把所有的美好的祝愿都送给了我，带给家人快乐、美好。

2、理解“贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，是她密密的心情。”这句话的含义。

外婆将对儿孙的感情、深爱绣入绣品，融化在绣品，儿孙们穿在身上，就能重温外婆的爱。感到和外婆心贴心，外婆永远呵护着儿孙。 （三）外婆的绣品中浸透着外婆的爱，“我”又是如何对待外婆的手纹的？全班男女生对读14至19节，思考作者是如何对待外婆的手纹的？ （非常珍惜、怀念）

1、（1）

保存着外婆的手纹

（2）

让妻子临摹仿做

（3）

自己动手，亲手复制

2、“我”为什么要保存、复制外婆的针钱活？文中那些语言体现出针钱活中蕴含了外婆的心情感受？(结合前文) 第5节，外婆把布看作一个人了，她用自己的心情去体会布的心情，用心。外婆已经去世了，但她的布还是存在的，它记录着外婆的心情，所以作者要保存文物，就是要体会外婆做衣时对他的关心和爱护。

3、“我”不仅亲自仿做，还“静下来，沉入外婆可能有的那种心境”。联系上下文，体会一下外婆当时是一种怎样的心境？

“或许是孤寂和悲苦，在孤寂和悲苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静。”

（1）在那段黑暗的岁月里，文中是如何暗示黑暗岁月的？

第7节，从人们的穿着上，“在我童年，……旧衣服、补丁衣服是我们的日常服装”。从“日常”看出当时人们的生活非常贫苦、拮据的，思想压抑，不能大胆追求美，外婆还是坚持她朴素的美学。

（2）外婆除了把对儿孙的关心和爱护寄托在布当中外，还有寄托了什么？

第5节，外婆是将布当作朋友来看待，将自己的生活态度，或者对人生的追求和看法寄托在布上。文中讲外婆当时是“孤寂”和“悲苦”。大概那个时候没人与她交流心情，体会她的痛苦，只有向布倾诉，以摆脱一些心理上的负担和痛苦。布上也印刻着他那段时期的人生轨迹。形成了自己的人生态度，人生准则，无论生活如何动荡，也保持自己的一份宁静平和。这种仁慈、安详和宁静之美正是一种人性美。

4、“我的手纹，努力接近和重叠着外婆的手纹。她冰凉的手从远方伸过来，接通了我手上的温度。”“我隐隐触到了外婆的手。那永不失传的手”

“我”通过复制进入了外婆的心灵世界和她的精神境界，永远延续和传承这种寄托在艺术品上的自然美、人性美和伟大的生命的力量。

三、课堂总结

回到题目，外婆的手纹不仅仅是外婆的如艺术品一样的针线活，更是外婆的一种生活态度。面对人生的磨难，外婆总能以她那与世无争、恬静、平和的心态去面对。可见，作者不仅难忘外婆的手纹，更难忘的是外婆的那种生活态度。外婆用她那精巧的手艺，缝补着生活，裁剪着人生，书写着她的美丽人生……

全班齐声感情朗读全文。 四、拓展延伸

通过这节课的学习，你有哪些收获和感悟？

学生畅谈

五、作业

借鉴《外婆的手纹》的写法,以“妈妈（可以任意长辈）的______”为题,写一篇短文，350字左右。