二七 晋祠优秀教案案例

《晋祠》上课教案

【教学目标】

1、整体把握课文内容，理清文章脉络。

2、了解晋祠的悠久历史和自然风景，感受祖国的河山之美，激发热爱之情。

【教学重点】

把握文艺性说明文的特点，从生动形象的语言角度入手感受晋祠的“美”。

【教学难点】

把握本文的说明顺序，及这样安排的写作意图。

【教学过程】

一、导入

以前，城市的人热爱都市田园的生活，现在由于社会发展越来越快，生活压力越来越大，人们又有了新的心声：“生活不止有眼前的苟且，还有诗和远方”，表达人们逃离当前环境，释放自我的呼声。我们做学生也会有这种感觉，可惜我们却不能随意地“世界那么大，我想去看看”。那么，怎么办？好办！我们今天就可以通过文字，一起到远方的晋祠去看看，领略一下祖国的大好河山。

同学们知道《晋祠》是什么文体吗？对，是说明文。所以，我们先来温习一下说明文文体知识吧。

二、检查预习，读准字音。

wèng

shè cūn yìn yǎn yù mò

悬瓮山

拾级

皴裂

荫护

偃卧

老妪

脉脉

．．．．．．．

xuān xiè rǎn rán fāng yíng

亭台轩榭

冉冉不绝

鳞甲须髯

牌坊

瀛胜楼

．．．．．．三、整体感知，理清脉络

1、作文一篇说明文，必然要涉及说明对象及其特征。请学们快速浏览课文，找出说明对象及其特征（特点），最好用文中原有的词句来表达。

讨论确定：晋祠，悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体。

2、这样确定的理由是什么呢？

引导：请学生从对应段落的内容思考。

文中第2——5段，讲述的是晋祠优美的自然风景；

文中第6---11段，讲述的晋祠的悠久的历史文物。

3、请同学们自行分析总结一下本文的说明结构。

（6~11）

板书：

晋

历史文物——悠久

美

（2~5）

浑然一体

祠

自然风景——优美

（总—分—总）

1

过渡：悠久的历史与优美的自然风景共同构成了晋祠的美，罗丹亦曾说过：“世界不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”下面就让我们随着梁衡的视角去领略晋祠的美吧。

四、精读课文，感受晋祠“美”

（一）研读分析2~5节，感受晋祠的自然美。

1、晋祠自然美的说明中有无中心句，是哪一句？

确定：晋祠的美，在山，在树，在水。

2、从中可以看出作者是如何说明晋祠的自然美的？

讨论确定：

先用中心句总说，然后按照山、树、水的顺序依次说明晋祠的自然风光美。

然后说明山：长长地，巍巍的，四季宜人。 树：古老苍劲，造型奇特。 水：多、清、静、柔。

3、老师范读，学生散读相结合，深入研读并思考。

①从表达方式上看，作者是如何使我们对晋祠自然美的特征获得形象的认识？

确定：描写与说明相结合。

②请圈画出优美字、词或语句，加以分析欣赏，或圈画出描写的优美风景，并谈谈你的见解。

讨论，明确：

山：用“拥”字形象生动说明了晋祠与山的地理位置；树：用“挑”字极富表现力地说明树的“苍古”；水：多“这里……，那里……，桥下有……，亭中有……，路边有……”（条理清晰），清、静“细流、碧波、叮叮咚咚”、柔、“流势不大”等等。

③文艺性说明文的特点之一，是说明中有描写,除去这些，作者还使用了什么？

明确：

还使用了比喻、拟人、对偶等修辞手法。

④根据我们刚才的研读学习，领略了晋祠的自然美，你觉得说明文这样写有什么效果呢？

讨论，明确：

在说明晋祠的自然风景之美，作者还用了描写的手法。这是很必要的，要使晋祠在读者心中鲜活起来，就离不开描写。因为，美，在于形象；美，在于生动。

过渡：

作者虽看不够晋祠的自然风景但他认为晋祠的最美在何处呢？

明确：

最美的还是祖先留给我们的古代文化。

是啊，自然风景是大自然赐予我们的礼物，可历史文物可凝聚着先人们的智慧和汗水啊！让我们一起来领略吧。

（二）研析7～11节

1、晋祠里有一百多座殿堂楼阁和亭台轩榭，优秀的建筑极多，这其中作者主要介绍了什么？

2

讨论，明确：

古建筑中的“三绝”：圣母殿、木雕盘龙、鱼沼飞梁。

2、为什么要抓这三绝而不住其它呢？

讨论，明确：

因为它们最具典型性，抓住典型的事物介绍其典型特征，就抓住了说明的牛鼻子，最容易让读者记忆深刻。

3、“三绝”“绝“在何处呢？

学生默读讨论，明确：

圣母殿——现存最早、殿内无一根柱子、泥塑圣母像及42个侍女；

木雕盘龙——现存最早、木质优良、工艺精巧；

鱼沼飞梁——十字形飞梁，在古画中偶见，实物仅此一例。

4、第10、11节介绍了什么？

明确：次要建筑及园中小品，突出其精巧、匠心独运。

小结：这里也用了描写的手法，让我们了解了晋祠的历史、文化悠久的特点。我们虽然没有亲临晋祠，却有了身临其境的感觉，不能说，这不是得益于文章生动的描写。

（三）结构分析，体会感情

1、文章在介绍晋祠的历史文物时，是按什么顺序介绍的？

引导，明确：

先重点介绍了“三绝”，再次要介绍园中其它景物，是按照由主到次的逻辑顺序进行说明的。

2、介绍晋祠的自然风景时，有事按照什么顺序介绍的？

引导，明确：

先总说，然后按照空间顺序进行说明。（由高到低，由远到近）

3、请同学们思考一下，作者介绍晋祠的顺序与开头总说晋祠特征的顺序并不一样，为什么先介绍优美的自然风景，再介绍悠久的历史文物？

讨论，明确：

作者由浅入深，先写人们容易感受的自然美，再介绍有深刻内涵的历史文物美，符合认知的规律。这一句的语序，突出了对祖国传统文化的热爱和对劳动人民的的赞美。

五、小结。

在这篇课文中，晋祠向我们展示了它的美，这在于它的风景优美，也在于它的历史悠久，还在于梁衡善于发现美的眼睛，及其优美的文笔和合理的顺序安排，表现了作者对祖国传统文化的热爱和由衷的赞美！

让我们也一起来赞美一下吧：请同学齐读最后一小节！

六、课后作业。

咱们始建于元代的学宫也是非常美丽的，同学们也试着用优美的语言和生动的描述向大家介绍一下吧。写一篇关于崇明学宫的600字说明文。

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