*一三 卖柑者言ppt课件教学实录

十三、卖柑者言

【教学目标】

1、积累常用的实词“市、业、干、贸、实”等，常用虚词“于、之”等；

2、了解作者托“柑”以讽的写作手法及体会作者蕴于文中“愤世嫉邪”的情感。

【教学重难点】

教学重点：结合写作背景，了解作者托“柑”以讽的写作手法及体会作者蕴于文中“愤世嫉邪”的情感。

教学难点：体会作者如何蕴“愤世嫉邪”的情感于行文中。

课时安排：一课时。

【教学过程】

一、导入：

现如今，食物的保险技术繁多，有真空保鲜、冷藏保险、防腐剂保鲜……而在元末，杭州有一位卖橘子的小贩，他特别擅长储藏柑橘，经他之手的橘子，历经冬夏也不腐烂，可以卖到普通橘子十倍的价钱。这是怎样的一个橘子呢？又引发了怎样一场的争论呢？今天，我们就来学习刘基的《卖柑者言》。

二、检查预习——展示自己的功底

1、老师来考考大家，看看大家对作者了解多少

刘伯温：字伯温

刘青田：浙江青田人

刘诚意：明洪武初年封诚意伯

文成公：死后谥号“文成”

历史上卓越的军事家、政治家、文学家。

这些分别是通过什么来称呼人物的？在古代，还可以通过什么来称呼一个人？

明确：如，可以用号：陶渊明，号五柳先生；可以用官职：杜甫曾任左拾遗，故而被称为杜拾遗，又因任过检校工部员外郎，故又被称为杜工部。

2、作者简介：

刘基，自幼聪敏，长大后博览群书。

23岁考中进士，投身仕途。时值元末，君主昏庸，官吏腐败，民不聊生，刘基在官场上也不得志。

48岁弃官回乡隐居，著《郁离子》2卷。

朱元璋仰慕刘基名声，盛情邀请他出山。

50岁时，向朱元璋进献“十八策”，论天下安危。从此成了朱元璋的主要谋士，宏才大略得到施展。是大明王朝的开国元勋之一。

他嫉恶如仇，刚正不阿，敢于直言，不久便得罪了丞相等人，并逐渐失去朱元璋信任。61岁，刘基请求告老还乡，退出政治舞台。著《诚意伯文集》20卷。

三、深入课文——展现自己的理解力

（一）请同学们齐读第一段：看看你能掌握什么信息。（重点字音及重点词语在朗读后请几位同学和老师一起合作注音、解释）

1、这个卖水果的小贩，储藏的柑橘有什么特点？

明确：烨然、玉质、金色

桔子的外观光泽好、质感好、颜色好

2、这样的柑橘销路怎么样？

明确：置于市，价十倍，人争鬻之

（二）这样的橘子，让每个人都心向往之，作者也一样，请同学们齐读第二段，看看又发生了什么事情。

1、桔子外表非常漂亮，那它里面如何呢？

明确：“如烟扑口鼻，干若败絮”（比喻）

2、作者此时的心情怎么样？

明确：“甚矣哉，为欺也”——怒火中烧

（三）花了这么高的价钱，却买到了这样的一个橘子，换了谁都会非常的生气，面对“找上门来”理论的顾客，卖柑者，又会怎么说呢？请同学们齐读第三段。

1、面对作者的质疑，卖柑者怎样看待自己的行为？

明确：卖者笑曰——不以为然、理直气壮

他从那些方面来为自己的行为辩护？

明确：分别从：论己之欺、论世之欺两个方面论述

2、卖柑者是如何论述论己之欺的，能具体说说吗？

明确：吾业是有年矣，吾赖是以食吾躯。吾售之，人取之，未尝有言，而独不足子所乎？世之为欺者不寡矣，而独我也乎？

他认为，第一、自己只不过为了糊口活命，根本谈不上过分；第二、世界上欺骗人的人很多，不单单就只有他一个；第三、他还认为自己卖这样的橘子那么多年，从未有人质疑他的行为，作者也没必要质疑。

（四）在谈完自己的行为后，卖柑者接着又详细的论述了世上之人欺骗的勾当，请同学们齐读第四段，看看卖柑者是怎么说的。

1、在古代，什么官员能够佩虎符、做皋皮？

明确：武将

那什么样的人能够峨大冠、拖长绅？

明确：文臣

2、所以卖柑者分别从武将和文臣两个方面来论述“世之欺”，请告诉老师，卖柑者是怎么来描述武将的外表的？

明确：佩虎符、坐皋比者，洸洸乎

卖柑者又是怎么来描述文官的外表的？

明确：峨大冠、拖长绅者，昂昂乎

3、那么这些文官武将的实质呢，卖柑者是怎么描述的？

明确：先写武将果能授孙、吴之略耶？

再写文官果能建伊、皋之业耶？

这是一组反问句言下之意是：不能授孙、吴之略；不能建伊、皋之业。

4、卖柑者对于武将和文官都由外到内进行描述，两者有什么相同之处？

明确：盗起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁，法斁而不知理，坐縻廪粟而不知耻。

（内在实质）

观其坐高堂、骑大马……巍巍乎、赫赫乎（外在表象）

这些人表面上道貌岸然，实质上却干着欺世盗名、玩忽职守、坐享俸禄的事。用几个词来概括一下，就是无才、无责、无耻。

5、那么这些人和柑橘又有什么关系呢？

卖柑者一针见血地指出，他们与柑一样，都是“金玉其外、败絮其中”，其本质是一样的。

（五）作者在听了卖柑者言的一席话，有何反应，让我们一起进入最后一段，请大家齐声朗读第五自然段。

1、对于卖柑者的话，作者是何反应？

默默无以应

2、作者为什么默然无以应？

因为我只看到卖柑者的小欺，而没看到当时整个社会的大欺，不察不思，就贸然责备别人。

卖柑者舍小击大，不平而鸣，表现了愤世嫉邪的大无畏精神。其次，那些文武大官的欺骗伎俩比卖柑者不知要高多少倍，论其祸国殃民的危害程度，比起卖柑者，更不可同日而语。

3、作者是怎么评价卖柑者的？

明确：岂其愤世疾邪者耶？而托于柑以讽耶？

翻译：他是一个愤恨世俗、厌恶邪恶的人吗？借着柑来讽刺社会的黑暗。

那么大家想想，卖柑者是一个什么人？他只是一个普普通通的老百姓，一个老百姓都有这么多的想法了，都有这么多的怨言了，那么别人会怎么想？可见当时社会的腐败已经激起了民愤。

4、为什么卖柑者要借着柑来讽刺这个社会？

因为当时社会的黑暗。

四、小结全文——探究思考文章写作目的

（一）老师再问问大家：你觉得卖柑者言真的会说出这样的一篇高深的话来吗？你觉得世间真的存在这样的橘子吗？

明确：不可能，这篇文章是作者虚构出来的。作者假托卖柑者来针砭时弊，因为这是由于当时言论不自由，作者欲防止因写此文遭受迫害罢了。

这篇文章以“予”与卖柑者对话的形式，采用托物喻理的手法，通过卖柑者之口，痛快淋漓地揭露元代末年统治机构的腐败。（托柑以讽）

（二）文章分析到这里，老师还有几个疑问想问问大家，这是由一次不愉快的交易引发的一场不可辩驳的辩论。辩论的结果是作者输了。请大家思考这样的一个问题，卖柑者的话真的是无可辩驳吗？从文章中找找看，漏洞在哪里？

明确：文武百官金玉其外、败絮其中，那一个卖橘子的就可以金玉其外败絮其中吗？

第一个不合理的地方：“世之为欺者不寡矣，而独我也乎”，这个世上欺骗的人很多，不止你一个，那你就该做吗？不该。

第二个不合理的地方：“吾售之，人取之，未尝有言。”我从来都是卖这种破败的橘子的，好像没人反对，没人发对你就该继续卖吗？或者说，以前没有人说过你，我就该不说你，就要忍气吞声，花十倍的价钱买这样的一个橘子吗？

第三个不合理的地方：这个人卖橘子用来干嘛？“赖是以食吾躯”，用这样的橘子，这样的欺骗行为来养活自己，你要养活自己你就可以损害他人的利益吗？

卖柑者是抨击了当朝的黑暗，但是他的这种逻辑也是有问题的。卖柑者只是一个平凡的百姓而已，他有这样的想法，你想想，那官员会有怎么样的想法？官员也是像卖柑者这样想的：有很多人欺骗，我就可以欺骗；有很多人不负责任，我就可以不负责任；有很多人腐败，我就可以腐败；之前我做了违法贪污的事情，没有人讲我，你就没有权利讲我；我为了做官，为了浮云直上，你就该跟着受害……这是多么可笑的逻辑，多么可怕的想法？

拓展部分：（此部分看上课情况灵活机动进行）

寓言是带有讽刺或劝解性的故事。

寓言通常是把深刻的道理寄予简单的故事中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，语言简洁锋利。

我们学过哪些寓言？

《买椟还珠》《郑人买履》《滥竽充数》《画蛇添足》《螳螂捕蝉》

《蚊子和狮子》《受宠的象》

五、布置作业

1、背诵文章第二自然段

2、积累文章重要的实词