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《俄罗斯性格》教案执教老师：陈家蕊教学目标： 1．知识和技能目标：（1）学习运用外貌、语言、动作、心理等描写表现人物的方法。（2）通过分析认识到“面对灾难”的是每一个人，认识到他们面对灾难时所表现出的勇气的来源是不同层次的爱，理解这些爱的共同特性。（材料为中心服务）2．过程与方法：默读法讨论法作文训
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*二二 俄罗斯性格获奖说课稿
未知
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关键词：*二二 俄罗斯性格获奖说课稿
正文
《俄罗斯性格》教案
执教老师：陈家蕊
教学目标：
1．知识和技能目标：
（1）
学习运用外貌、语言、动作、心理等描写表现人物的方法。
（2）
通过分析认识到“面对灾难”的是每一个人，认识到他们面对灾难时所表现出的勇气的来源是不同层次的爱，理解这些爱的共同特性。（材料为中心服务）
2．过程与方法：默读法
讨论法
作文训练
3．情感目标：学习俄罗斯人民热爱祖国的崇高情感和勇对战争苦难、无限珍惜亲情的坚韧品格。
教学重点：
1.
人物描写的方法。
2.
文章的选材。
教学准备：学生预习课文，多媒体课件
教学时间：2课时
教学过程：（第一课时） 一．
导入：
阿·托尔斯泰说，战场上，死神朝夕在身边转悠。一个人会变得更好一些，所有表面的枝节东西都会像晒掉的皮肤一样从他身上脱落下去，剩下来的是人的本性。
二．
初读全文，概括文章大意。
三。
具体分析：
有哪些人在面对灾难？面对怎样的灾难？他们是如何应对的
？
1.
伊格尔面对的灾难。 2. 母亲父亲面对的灾难。
3. 未婚妻面对的灾难。
四．加深理解。
教学过程：（第二课时）
一．
导入
二．
回忆人物描写的方法。
三．
小组讨论文中人物描写的方法，概括人物性格特点。
明确：
伊戈尔•德里莫夫——勇敢 坚强 深情
母
亲——善良 朴实
父
亲——深明大义
未
婚
妻
——美丽 善良
四．小结：（材料为中心服务）
所有的名字汇成——俄罗斯
所有的依托汇成——爱：对祖国的、对儿女的、对恋人的；正是因为这种爱，
所以坚强无畏，这才可以将外表的美丑得失放下，而在灾难突然来临的冲击下以人性的光辉映现出整个俄罗斯民族的伟大性格。
五．
作文练习：
1.
范文分析：
2.
作文练习：
每个小组成员选择一个同学，自己完成对这个同学的刻画。
小组共同合作，把每人的作文整合成一篇文章：通过整体形象来表现班级特征。
•
要求：1.人物描写突出特点
•
2. 选材要典型
六．反思：
课文设计设想：
人物描写是从预备开始就进行的重点训练，班级里大部分同学都能够很好的分析出来，并且应用到作文里，所以在这篇课文里就是一个温故的过程。文章的选材问题是这个学期才开始的训练，所以算是一个知新的过程。把二者融合在一起还是想以学习课文来带动作文的学习。
成功之处：课文分析下来比较流畅，对课文的把握学生基本能理解到位。
不足之处：小组每个成员自己的人物描写还可以，但是汇合成一篇大作文明显的不够突出一个中心。下阶段还是要在选材上下功夫。
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