三四狼名师课堂实录是什么类型的资料？

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这份教案对应哪篇课文？

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三四狼名师课堂实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《三四 狼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：三四狼名师课堂实录

正文

《狼》教学设计

执教：牛荃

时间：5月23日（星期四）下午第2节

班级：八年级（2）班 1.借助课本剧的教学形式，把握重要字词句。

教

学

目

标

教

学

重

点

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学

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点

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前

准

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2.通过表演，深刻体悟狼和屠户的形象。

3.借助点评，把握文章主旨，理解作者的写作意图。

通过表演，深刻体悟狼和屠户的形象。

借助点评，把握文章主旨，理解作者的写作意图。

1、指导学生学习《狼》，掌握重要字词；

2、指导学生编写剧本，分小组排演课本剧；

3、制作PPT课件。

教材分析与学情分析：

《狼》选自蒲松龄《聊斋志异》中《狼三则》的第二则。本篇文章是八年级第八单元“动物的启示”中的一篇经典之作。本单元文章反映的主题是人对动物的了解和认知，同时还试图从动物世界里折射出人类对自身生活的思考。

全文通过短小精悍的篇幅，讲述了屠户智斗二狼的故事，生动刻画了狼的狡黠与凶狠，屠户的勇敢与机智。作为一篇寓言体小说，作者意在讽刺像狼一样狡猾、贪婪的人。这样的人下场只能被杀死，被消灭，当我们面对像狼一样的人的时候，应该发挥我们的聪明才智，勇于斗争，善于斗争。

八（2）班的同学两年多来一直进行课本剧这一课堂教学的实践，许多同学可以写简单的剧本和自主排练课本剧，部分同学有上台演出的经历。学生经过几年学习的积累，能读懂浅易的文言文。文言文不仅有虚实词的积累、古汉语语法、诵读方法、文言语感等，更包含了古人的生活、情感、精神、智慧、哲学。而这些仅从语言的层面是难以了解的。我们只有走进作品，整体感悟文本、细读文本，才能和作者在一定层面上对话，才有可能感受他的情感、智慧、精神等。利用课本剧的方式更能调动学生学习的主动性，引领学生与文本进行深度对话，感受文章的无穷意蕴。

教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

激发学习兴趣，唤起学生情感体验。

通过表演与点评，深化对狼和屠户形象的理解，进而把握文章主旨。

理解作者的写作意图。

1.以《狼》为桥梁，培养学生阅读《聊斋志异》的兴趣。

完成作业

2.畅谈参与课本剧展示的收获与体验，为写作积累素材。

狼

狼：贪婪

狡猾

凶狠

有心计屠户：恐惧

果断

勇敢

机智

卒章显志

导入

课题导入

积极参与

表演并点评

表演

观看表演。

点评

指导点评。

探本

引导

朔源

归纳

1.课外阅读《狼三则》另两则；

作业

2.本次活动你有什么收布置

获？以此为素材写一篇作文，题目自拟，不少于600字。

板书

设计

反思：

附录原文

张予轩组

陈静怡组

赵俊杰组

归纳

资料摘要

三四狼名师课堂实录