19 橡皮头铅笔第二课时公开课是什么类型的资料？

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19 橡皮头铅笔第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：19 橡皮头铅笔第二课时公开课

正文

橡皮头铅笔

一、新课导入

师:同学们,看,今天老师给你们带来了啥?它们是?

生:

师:那这两只铅笔有什么区别呢?

生:

师:你们觉得哪只铅笔用起来更方便?

生:

师:这个带橡皮头的铅笔是从无头的铅笔演变而来,但这中间到底发生了什么事呢?请同学们打开课本80页,看到第19课《橡皮头铅笔》

二、整体感知

师:请同学们自由朗读课文,边读边思考这篇文章讲的是谁?他又干了一件什么事?好,下面开始。

生:

三、研读赏析

师:非常好,读了文章我们知道本文主要讲了李浦曼发明创造橡皮头铅笔的事,我们还知道画家李浦曼特别喜欢?有一天,他在画画的时候遇到了一件令他特别烦心的事,请同学们自由朗读第三段,试着找出令他心烦的原因。

生:

师:恩,这件事令他很心烦,所以他才想到要去发明橡皮头铅笔,解决这个难题,这也就是李浦曼发明橡皮头铅笔的原因。既然原因我们找到了,那我们再去看看他发明橡皮头铅笔的过程又是怎样的呢?请同学们再读第三段,找出他是怎么发明橡皮头铅笔的,试着用横线画出相关句子。

生:

师:谁愿意和我们分享一下你勾画的句子?恩,很好,那请同学们再读这个句子,并找出这个过程中的动词,用三角尖做上标记。完成了的同学请举手示意。

生:

师:有的同学已经完成了,下面我们就请小朋友来给我们公布一下他的答案。

生:

师:找、缚、包、这三个动词就能把李浦曼发明创造橡皮头铅笔的事串联起来,这也就是他创造发明橡皮头铅笔的过程。谁能根据这几个动词用自己的话说说橡皮头铅笔的发明过程呢?

生:

师:李浦曼历尽千辛终于把橡皮牢牢地固定在了铅笔头上,也就是我们现在所使用的橡皮头铅笔,他获得了成功,这也就是这件事情的结果。那你们能根据老师的板书用自己的话概括出文章的主要内容吗?试试看。

生:

师:关于叙事性文本,我们可以找出事情的起因,经过,结果,再用自己的语言把它们串联起来,形成课文的主要内容,这也是概括文本大意的一个常见方法。

师:从李浦曼发明橡皮头铅笔这件事中,你认为他是一个怎样的人?你从哪里感受到的?请仔细再读第三段,用波浪线画出相关句子。

生:

四、扩展延伸

师:看,今天老师还带来了一样东西,它是?那你们觉得人们为什么会想到发明

自动铅笔呢？

生：

师：对呀，人们想要去克服生活中的不方便，所以就发明出了各种东西，比如说人们觉得去很远的地方觉得费时费力，所以就发明了交通工具，觉得烧火煮饭很麻烦，就发明出了电饭锅，觉得我们的书包背起来很费力，所以就发明了现在装有拉杆的书包……，很多的发明创造都是从生活的不便开始的，那你们有没有留心到生活中有哪些需要改进的地方呢？请同学们起来分享一下，并说说你想要从哪个方面去改进？

生：

师：所以发明创造离我们并不远，只要我们留心生活中的不便，积极动脑去思考，想方法设法去解决，那么我们都可以成全小小发明家。

五、回顾总结

师：在学完这篇课文后，你们都有哪些收获呢，有哪位小朋友愿意起来分享一下吗？生：

六、板书设计

起因：找、费时

留心生活

经过：找缚包动脑思考

执着追求

结果：成功

七、作业布置

1、积累本课的好词佳句。

2、把所学知识讲给亲人听。

资料摘要

19 橡皮头铅笔第二课时公开课