20. 威尼斯的小艇优秀公开课教案

《威尼斯的小艇》第二课时教学设计

南石门镇中心学校郭立芳

教学目标:

1、通过朗读课文,积累自己喜欢的语句。

2、通过了解文章内容,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。

教学重点:

1、通过朗读课文,积累自己喜欢的语句,尝试背诵课文4---6自然段。

2、通过了解文章内容,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。

教学难点:

通过了解文章内容,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。

教学过程:

一、谈话导入。

师:欣赏了德国的奇丽景色,今天我们来意大利的威尼斯游览一番,去了解那里独特的风景--威尼斯的小艇。

师板书课题,生齐读课题。

师出示目标,指生读。

二、回顾旧知,感知内容。

学习提示:自读文章,回忆文章围绕威尼斯的小艇讲了哪些方

面的内容?

生自读全文,并回答,师随机板书:特点船夫驾驶技术与人们关系

师过渡语:想知道小艇是什么样子的吗?

三、走进小艇,探究交流。

(一)、了解威尼斯小艇的特点。

学习提示:默读文章,找一找、画一画有关威尼斯小艇特点的句子,体会体会句子的好处。

1、生按要求默读文章,完成要求。

2、师生交流:

预设:威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。

师:出示图片

生:结合图片和句子,读一读、说一说小艇的样子和特点。

师:了解了小艇的外部样子,那它的内部又是什么样子呢?

生抓住第三自然段说一说。

师出示内部图片。

过渡语:这样的小艇你知道由谁来驾驶吗?那船夫的技术怎样呢?我们来感受一下船夫的驾驶技术吧。

(二)、感受船夫的驾驶技术。

学习提示:自读第四自然段,通过抓关键词的方法感受船夫的驾

驶技术好。

预设:船夫的驾驶技术特别好。行船的速度非常快,来往船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能做急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。

生抓关键词谈体会,师引导学生抓住关键词,出示并结合图片,尝试背诵。

师:了解了小艇的样子,也感受了船夫的驾驶技术如此精湛,那坐在这样的小艇里面会是什么感觉呢?

生自由回答。

过渡语:坐在小艇里的感觉真是不错,那威尼斯的人们都坐着小艇去做什么呢?

(三)了解小艇和威尼斯人生活的关系。

学习提示:默读文章,完成表格。

生交流,想象还有哪些人坐着小艇干什么?(生自由答)

师点拨文章的表达方法——抓住事物的特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写。

小结:通过以上内容,我们感受到小艇与人们的关系怎么样?生答:密切、息息相关......

师:小艇与人们的生活息息相关,当小艇行驶在水面上时,威尼斯的水面上生气盎然,当小艇休憩时,古老的威尼斯在柔柔的月光下

沉沉入睡了。这一动一静让我们感受到了小艇与人们的关系非常密切。

生配乐读月夜下的威尼斯片段,生读并感受美景。

过渡语:夜晚的威尼斯如此安静,我们走进威尼斯之夜,来感受一下它夜晚的风光。

四、拓展阅读,感受美景。

1、课下自读<< 威尼斯之夜>>。

2、在我们的国家,有一个城市可以和威尼斯相媲美,那就是——苏州,它被誉为东方威尼斯,我们通过图片来感受它的美景。

五、作业。

仿照文章的写法,用一段话写一写家乡的某处景或者某个物,要写出特点来。

六、板书:

26、威尼斯的小艇

特点:长窄深翘灵活

船夫的驾驶技术:操纵自如

与人们的关系:息息相关