17. 东北大森林优秀教学设计范文

17 东北大森林

四营乡冯三番小学范立君

教学目标:

知识技能:

1、掌握本课的12个生字。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、通过品读感悟、想象画面,了解东北大森林一年四季美丽的景色,激发学生热爱祖国大好河山的情感。

4、联系上下文,理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思,体会作者用词的准确、生动、贴切。

5、理清课文的叙述顺序,对比《颐和园》一文的写法,学习按时间顺序描写景物的表达方法。

过程方法:

1、学生经历自由读、小组合作读、默读、抓住重点词语品读等方式,领略东北大森林的奇妙的意境美,习得文章表达方式的结构美,赏析文章准确生动的语言美。

2、情感态度了解东北大森林一年四季美丽的景色,激发学生热爱祖国大好山河的情感。

课时安排:两课时

第一课时

课时目标:

1、认识本课14个生字,会写其中12个生字。

2、流利有感情的朗读课文。

3、理清文章写作顺序

本课重点:

正确、流利有感情的朗读课文。

本课难点:理清课文写作顺序。

教学过程:

一、了解背景,导入新课。

板书“东北”同学们看到这个词你们会想到什么?

学生谈印象。冷、雪、森林密布。

今天这节课我们就到东北大森林走一走,逛一逛。

学生读资料,了解。

二、初读课文,整体感知。

(一)组织学生自由读课文,注意读准字音,读通句子,画出不理解的字词。

指导“沉浸”“飞舞”的意思。

(二)检查朗读

学生分段朗读,正音

学生交流:“野玫瑰”和“榛子”读轻声

三、感知内容,理清顺序。

1、交流本文写了东北大森林的什么

学生交流:东北大森林的美丽景色。

东北大森林一年四季的美丽景色

2、按照什么顺序来写的?并标出表示写作顺序的词语。

3、板书:冬、春、夏、秋。

四、再读课文,用自己喜欢的方式读。

1、组织学生朗读自己喜欢的段落,指导朗读。

2、范读第三段。

五、细读课文,把握结构。

1、初步领略了东北大森林的美景,给你留下了怎样的感觉?用原文回答。

指名回答“沉浸在奇妙的海洋”

2、细读课文,以“冬天是------的海洋”的格式,完成本文结构。

学生交流:冬天是雪的海洋

春天是花的海洋、绿色的海洋

夏天是雾的海洋

秋天是色彩的海洋

六、小结

通过本课的学习我们知道了本文是按时间顺序写的,并介绍了东北大森林是奇妙的森林,至于如何奇妙,我们下节课再来领略。七、作业:熟读词句积累

第二课时

课时目标:

1、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、通过品读感悟、想象画面,了解东北大森林一年四季美丽景色,激发学生爱国情怀。

3、联系上下文,理解“冒”“抽出”“浸”等词语的意思,体会作者用词的准确、生动。

一、导入新课:

上节课我们初步学习了第17课《东北大森林》。这节课,让我们继续走进东北大森林,去品味它的奇妙和美丽。

二、品读课文,感受奇妙

同学们通过上节课的朗读,你喜欢东北大森林的哪个季节?

冬

1.组织学生自学第二段,体会奇妙的海洋。

2.全班交流:冬天大森林的景色让你感触最深的是什么?还写了哪些事物?

2、学生交流:

生1:大森林的冬天到处都是雪,就像一个白色的童话世界,真是太美了。尤其是那雪花漫天飞舞,就像是雪花在跳舞一样。

生2:大森林的冬天真是太冷了,熊和松鼠都懒得活动。黑熊躲在树洞里不耐烦地等待春天的到来,就连活泼可爱的小松鼠也在树上迟钝

地爬着,没有了往日的机灵。

生3:冬天,落光了叶子的树木,光秃秃的只剩下粗大的树干,就像支撑天空的圆柱,那得多粗啊。

感悟作者是怎样描写冬天这么美的景色的呢?(按什么顺序来写的)学生谈理解:作者先写了森林中的主要景物粗大的树木,然后写了树上的积雪在风中飞舞,最后写了在森林中过冬的动物是如何不耐烦地等待着春天到来。(树木、雪、动物)

4、指导朗读(小组读一人读树、一人读雪、一人读动物)朗读描写动物的句子,读时要读出冬天动物们的困难。

5、小结:这就是东北大森林的冬天,一个白雪皑皑、银装素裹的世界。

师:虽然很美,可是小动物么却期待着春天的来临,为什么呢?下面让我们一起走进东北大森林的春天。

春

1.组织学生仔细品读春

春天大森林的景色让你感触最深的是什么?你是从文中哪里体会到的?

学生抓住第三段,谈体会

生1.春天是一个万物复苏的季节,燕子从南方飞来了,小草开始生长了,树木也长出了新的叶子。从文中“野草的叶尖从积雪下面冒出来了,树木抽出新的枝条。”体会到的。

生2:春天的野花非常美丽,五颜六色的。草地上,到处开着红的、

黄的、白的野花,有野玫瑰、野百合,还有许多你连名字也叫不出来的花。(有感情的朗读)

生3、春天天气暖和了,森林里的小动物们也都活跃起来了,它们都出来活动了。学生抓小蚂蚁,蜜蜂,黑熊,小鹿谈体会。

(有感情的朗读)

3、作者在描写小草和树木时,运用了两个动词“冒”“抽出”。谁来给大家说一说这两个词是什么意思?

生:用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了,形象生动。“冒”在这里也有此用意,写出了春日里万物生长,生机盎然的情态。(有感情的朗读)

3、指导读,体会作者用词的生动形象。

4、春天的草地上到处开着各式各样的野花,那简直是花的海洋!请你想象着美丽的画面把这句话读一读。

5、指导读,体会小动物们欣喜的心情。

作者在描写小鹿的时候运用了哪种修辞方法呢?(拟人)

三、组织学生自学夏和秋

(一)组织学生自学夏

2.全班交流:夏天大森林的景色让你感触最深的是什么?你是从文中哪里体会到的?

生1:夏天给我留下最深刻的印象的就是那郁郁葱葱的树木。

生:“一层又一层的树叶把森林封得严严实实。空气又闷又湿,几乎一点儿也不流动。”

师:你觉得哪个词最能表达出森林的茂密?

“封”是说一点不漏,形象表现了树木枝叶遮天蔽日,又密又厚的景象,又显示出了树木在夏天生长的葱郁蓬勃。

学生读,教师指导读,体会夏天森林的茂密。

生2:我感觉夏季的大森林雾非常大。在早晨,整个森林都浸在了奶白色的雾里非常的漂亮。

引导:你觉得哪个字最能体现出雾大?

(生抓“浸”谈理解)

浸就这整个东西都泡在里面,这里写的是大森林里的树木整个都被雾所包围着。

引导:为什么东北大森林里的雾这么浓呢?

生:是由于那长满密密层层是树木,使森林里又闷又湿,所以雾特别浓。

学生朗读

生3、千万缕金色的光透过树梢,像利剑一样刺透了浓雾,照在湿漉漉的草地上。

引导:作者在这里为什么把阳光比作利剑呢?你觉得恰当吗?

生:恰当。因为雾很浓,很厚,只有像利剑一样才能穿透。

(二)组织学生自学秋

2.全班交流:秋天大森林的景色让你感触最深的是什么?你是从文中哪里体会到的?

生:秋天有好多果实,有榛子、野枣、山里红、山葡萄,说也说不完。生:秋天,许多树的叶子变成了黄色,有的却变得火一样红。这时,松柏显得更加苍翠了。五颜六色的很美丽。

学生读。

总结:同学们,当我们置身于东北大森林之中,感受着各个季节的美景,不禁让人赞叹,江山如此多娇,让我怎能不爱。

五、课外拓展。

1、回顾《颐和园》的写作顺序。

2、按《东北大森林》的写作方法写一写你喜欢的地方。

板书设计:

东北大森林

冬树木挺立雪花飞舞

春生机勃勃百花开放

美热爱祖国河山夏郁郁葱葱人间仙境

秋色彩绚丽硕果累累