19. 水乡行教学目标

《水乡行》教案

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、通过读、诵、背想象水乡优美的环境、宁静的气氛,感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。

3、了解诗歌的叙述顺序,感受诗歌的音韵美、形式美。学习作者通过描写景、物来抒发情感的表达方法。

4、正确认读本课的生字和由这些生字组成的词语,主动积累优美词句。

教学重点:通过读,背,想象水乡的优美环境,宁静气氛,理清作者的行进路线,让学生借助想象,通过对诗句的感悟,体会水乡风光的独特,美丽。

教学难点:学习作者通过描写景、物来抒发情感的表达方法。

教学过程:

一、谈话导入

同学们,你们有谁去过江南水乡?谁能给大家简单介绍一下水乡的风景?

看来,水乡的秀美风光给你留下了深刻的印象。老师这里也有几张江南水乡的图片,咱们一起来欣赏欣赏。

(出示课件,边欣赏边讲解)这里的水域非常广阔,河道纵横,云水相连。村庄里,绿树红花,流水潺潺,几户人家沿河散立。放眼望去,千百条水渠,把无边的田野划成整齐的稻田,那一块块青翠的

稻田带给人们丰收的希望。

江南水乡真的是太美啦!今天,我们就随着著名作家沙白来一次《水乡行》,去领略水乡的迷人风情,去感受水乡的诗情画意。

二、范读课文,理清顺序。

1、范读课文。(配乐)

2、思考:作者先后到了哪里?水乡给你留下了怎样的印象?

路线:水路上→水上村庄→稻田→离庄时

师:我们随作者坐船从水路上来到水上村庄,接着下了船走进稻田,最后离开了小村庄。到水乡走了这一趟,水乡给你留下了怎样的印象?(水面广,人们坐船出入,他们勤劳,景色美,静,热闹)三、深入研读,感悟诗情画意。

多美好的水乡啊,其实水乡的每个地方都是一幅美丽的画面,它们连起来,就是一长幅水乡风光的画卷,让我们再次走进这幅画卷,去领略那迷人的水乡风韵。请同学们先自己读课文,思考:你最喜欢水乡的什么地方,为什么?然后同桌相互说一说。

全班交流:先听清老师的要求,汇报时,先说喜欢什么,再说说喜欢的理由。

学生的感悟点:

(1)我喜欢水路上的风景:水面很广,水云相接。我们平时见到的路是柏油铺的,水乡的路却是水和云彩铺成的,很广阔,也非常美。

师:刚来到水乡,最先映入眼帘的是水乡的路。水乡的水清澈无比,洁白的云朵在天空自由玩耍的身影被倒映得一清二楚!这条用水

和云来铺的路,多么富有诗情画意呀!那怎样读就能读出这诗意般的感觉啦?请大家先自己试试。

(2)我喜欢那个小村庄的景色

a因为那里的渔网很多,都挂“满”树了,就像给人家挂了门帘一样,我从来没有看到过这样的景象,觉得特别新鲜。而且,挂了那么多渔网,走近才看见几乎人家住,我感觉这里的人们以捕鱼为生,非常勤劳。

师:岸边只有几户人家居住在这里,倒映在水中更显得清幽、宁静,是多么的惬意啊!你现在就是游客,你看到了什么?你能试着读出自己的感受吗?

b我喜欢那个小村庄,因为那里很美,有红色的石榴,翠绿的柳枝又细又长,风一吹就翩翩起舞。

师:你说红色的石榴,它红成了什么样子?

生:像火一样。

师:火红火红的石榴花热热闹闹的盛开着,蓬蓬勃勃,生机盎然。再看那细柔的柳条跳着轻盈的舞蹈,正如贺知章所说“万条垂下绿丝绦。”多么宁静而又美丽的水上村庄啊!你能试着读出来吗?

(3)我喜欢稻田,稻田一望无际,像海洋一样,稻浪滚滚(你从哪知道的“海”,请你读出你的喜爱之情)我喜欢稻田里的人们,他们非常勤劳(你怎么知道的?)我喜欢稻田的热闹,读出你的喜爱之情。

师:耳畔是此起彼伏的蛙鸣,眼前是一望无际的稻田,大有辛弃

疾“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”的意趣。请同学们都来试着读一读。

(4)我喜欢离庄时的景色,蝉已经不叫了,夕阳西下,水面上升起薄雾,像一层纱笼罩在小水村,很静、朦胧(你怎么知道的)暮雾。我喜欢那个小孩子,因为他很好客(“送客”看出来)很会划船(一手好橹)就像范成大所说“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜”。

总结:现在你和作者都坐在船上,回头再看,心中不免升一种情感,那是什么?(留恋)留恋什么?(人,风景,稻田……)请你带着喜爱与留恋之情,读一读整首诗。(生练读)

师小结:读着这首小诗,水乡一幅幅动人的画面展现在我们面前,我们一起配乐诵读此诗作为告别吧!

四、尝试写作,升华情感。

自古以来,人们对江南水乡都情有独钟,美丽的水乡也深深吸引了一位小学生呢!他把沙白的这首诗改写成了一篇小游记。(课件出示)

可是,他还没有写完,你能帮他写完剩下的吗?

学生现场写,之后展示。

好,同学们,课下我们再接着改写余下的两小节。美丽的水乡给我们留下了深深的印象,希望同学们有时间到江南水乡一游,去领略水乡的路,水乡的人,水乡的情!