我开始能控制自己了优秀教学设计

《我开始能控制自己了》教学设计

学情分析：

教学目标：本课活动，根据三年级学生的自觉纪律发展水平处在行为与愿望之间的矛盾及其解决的阶段这一特点，引导儿童形成良好的自觉纪律，可是自觉纪律在儿童的学习及个性发展上起到重要作用。

[教师目标] 1、了解学生自我纪律的形成状况，以便采取响应的教育措施。

2、帮助学生认识自觉纪律的重要性。

3、帮助学生掌握一些自觉纪律的方法。

[学生目标] 1、了解自己自觉纪律的表现状况。

2、知道什么时候应有自觉纪律以及认识自我纪律的重要性。

3、掌握一些形成自觉纪律的方法。

教学准备：

教学过程：

一、创设情境导入（2分钟）

孩子们，今天陈老师来上我们五班的课，心情是既期待又高兴，所以相信大家都看到了，老师脸上的表情是——一个笑脸（图片出示），但是现在一想到我们班这节课信息课要排队上六楼，不知道孩子们会不会吵吵闹闹上楼梯吵到其他班，心情又有点担忧，老师脸上的表情肯定是这样——一个担忧的表情（出示图片）

是的，孩子们，碰到不一样的事情，我们都会有很多的不一样的情绪和心情，很多时候这些情绪和心情会透过我们的面部表情呈现出来。高兴、难过、伤心、期待、生气、发怒……

碰到下面的事情，你的情绪是？

吃到好吃的水果，我们好开心——

想着很快就可以去秋游，心中好期待——

看到考试成绩不理想，心里难受——

同学冤枉我偷了他的铅笔，好生气——

老师这里有一些表情，你能看着图片学一学把它呈现出来吗？（）

大家有没有发现，通过老师的提示，你们的面部表情切换得得心应手，表情控制得溜溜的大拇指（图片）

那下面我们来进行一个小游戏

二、玩个游戏暖暖身

游戏名字：快乐木头人（解释游戏1分钟+游戏2分钟+分享2分钟）

游戏规则： 1.同桌两人一组。一人为扮演“木头人”，另一人负责逗乐“木头人”，要让他不能保持“木头”状态。

2.游戏开始，指导语（当同学们听到……的时候，就可以开始游戏）：“甩，甩，甩，我们都是木头人，不许说话不许笑，不许动”。 3.教师说指导语的同时，同学们的手、脚，要跟着一起甩动。 4.教师话说完，扮演“木头人”的同学都得保持话音刚落时的动作，然后像木头一样，

谁都不能有任何动作。 5.同伴想方设法逗木头人动。在1分钟内利用各种办法逗笑，可以是做滑稽的动作，可以是讲一个笑话，但绝对不能碰触别人的身体，被逗的学生能忍住不笑就获胜，相反能逗笑别人的获胜。

6.两人交换角色游戏结束，学生分享。 问题：成为全班坚持到最后的人，你此时此刻的感受如何？你是怎么做到“木头人”？

学生分享。 教师：在此游戏中，想让自己不动，避免落入同伴逗乐大作战中的圈套，就必须做到自我控制：控制我们的情绪、控制我们的行为。 在此游戏中，我们能体验到，我们大脑有两个小人（“克服冲动、深谋远虑”，一个“任意妄为、想干嘛就干嘛”）在互相斗争。一个说：“坚持、坚持、再坚持，就能成为自我控制持续时间最长的人。”另一个说：“别傻了，我就是憋不住，想笑就笑，快乐最重要。” 哪个小人在斗争中占上风，就表现在你们的行为结果上。我们很羡慕有些人，能在纷繁的世界里能心无旁骛做事情。同样生活在同一片蓝天下，他们比我们不一样的地方在哪里？是因为我们生活中诱惑很多，而我们想做的事情很多吗？我想，此时此刻每位同学都有自己的答案。

三、情境解读

1.同学们，下面我们来看看两个小朋友放学回家的情景——（1分钟）

情境A 小红：“妈妈，我回来了。”

妈妈：“回来了，今天在学校好吗？”

小红：“好！我在班上数学测验得了第一呢。”

妈妈：“不错！妈妈很高兴。”

小红：“现在我去做作业了。”

小红走到书房，开始做作业。她把今天语文教师教的课文复习一遍，然后翻到新的课文，找出生字，翻阅字典，非常认真。

情境В

小强：“妈，我回来了。”

妈妈：“回来了，今天在学校情况怎样？”

小强：“妈，先别问学校的事，我想吃东西。”

（边说边往厨房走，打开冰箱，吃饼干，喝汽水。）

妈妈：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作业，等会儿就可以吃饭了。”

小强：“好了好了，我就去做作业。”

小强拿起饼干、汽水走到书房，他一边吃，一边做作业。过了一会儿，他嚷起来：“妈，这个生字我不认得，快来帮我。”见妈妈没有来，小强就东看西看，拿起iPad玩起游戏。

2.孩子们，老师想问问你们：

（前后桌互相讨论2分钟，分享2分钟）

⑴你喜欢谁？为什么？

⑵像小红这样，对自己的学习和生活有什么好处？小强这样的行为对自己的学习有什么害处？

3.教师归纳补充。

四、夸夸我自己

1.相信很多小朋友也能做到像小红那样，甚至还可以做得比她好，能够管理好自己的时间，控制自己的行为，那么，有谁愿意来分享一下，你做的好的一些实例吗？可以是学校里的，也可以是家里的，校外的也行。趁这个机会，好好夸夸自己。（5分钟）

（教师注意从不同方面启示，如：

及时完成家庭作业、不打游戏机、遵守课堂纪律等）

2.孩子们，你们能做得这么好，想必是已经认识到，控制好自己能够带给自己很多的好处，帮助自己养成更好的习惯，也为他人营造更适于相处和生活的环境。老师真的特别佩服你们，并且要给你们大大的赞！因为还有很多小朋友没和我们分享，但老师还想了解更多关于你们自我控制的情况，接下来请大家来完成这份表格。

五、摘星星

总共20小场景，每个场景你能做到的就在相应的序号那里将小星星涂满。（10分钟）

（1）放学回家争取先做完作业，再去高兴地玩

（2）做作业的时候专心，不受别的影响，不会一会儿吃零食一会儿玩尺子

（3）不乱买路边的零食，闻起来再香，也不吃路边摊的食物

（4）看电视玩iPad等，都会先给自己设定一个合理的时间，时间一到就关机

（5）不强要爸爸妈妈买东西

（6）早上按时起床不拖拉，不赖床

（7）吃饭专心不拖拉，不边玩边吃

（8）睡觉前把第二天的书本文具作业整理好放在书包里

（9）上课铃声一响，马上进课室，不理教室外有哪些好玩的事情

（10）上课专心听讲，不讲话，同学找我说话我也不理他；不看与课堂无关的书

（11）老师让我们做笔记，赶紧拿出笔来写，不想着等晚托的时候再找同学借来抄

（12）每次写字都注意坐姿和握笔姿势，不用总是等老师提醒

（13）课堂上要回答问题的时候安静举手，不抢着说出来，老师没叫到我的时候也不着急得站起来

（14）课间不追逐打闹

（15）排队的时候快静齐，不说话，不玩闹

（16）上下楼梯安静靠右走，不牵手，不跨台阶走

（17）每天回校主动交作业

（18）践行光盘行动，不浪费食物

（19）不乱扔纸屑，时刻保持自己座位和班级环境的卫生

（20）积极参与值日，不推脱工作

同学们，请数一数，你都拿到多少小星星啦？能拿到18颗小星星的小朋友能得到老师的小星星。还没有的同学要加油哦！

3.同学们，我们之前上的课已经让自己认识到，升上二年级的你已经能够做更多的事情，相信也能获得更多的进步，不过这还是需要你时刻去提醒自己。那么同学们还能看到，表格还有10月、11月、12月三行，这就请我们大家每隔一个月，做一做这份题，看自己涂上的小星星是不是一个月比一个月多。要达到这个目标，就需要我们有目标有计划啦。

六、我的小小计划

“我开始能控制我自己”计划书

计划的内容包括：

1.这个月我打算拿到多少小星星

2.上个月那个星星我没拿到，这个月要争取拿到

3.要拿到这些星星，我要做什么改变，我想到的办法

4.如果做到了，我会给自己什么奖励

5.如果做不到，我给自己什么惩罚

我们已经开始能够控制自己了，希望这样好的习惯可以帮助我们成长为更棒的小朋友，，我们一起努力吧！谢谢五班的同学！