聆听 浏阳河优秀公开课教案

《渔舟唱晚》教学设计

教学目标

1. 通过聆听乐曲《渔舟唱晚》，感受音乐，想象音乐，发展学生形象思维的能力，并能运用音乐表情术语进行描述。

2. 体会乐曲的情绪与意境，感受祖国古典音乐的美感。

3. 认识和了解我国民族乐器──筝。

教学重、难点

1. 通过聆听乐曲《渔舟唱晚》，感受音乐，想象音乐，发展学生形象思维的能力，并能运用音乐表情术语进行正确地描述。

2. 体会乐曲的情绪与意境，感受祖国古典音乐的美感。

教学过程

一、导入

1. 师：同学们又到快乐音乐课时间了，今天老师给大家带来了一件民族乐器，看，你们认识它吗？（出示古筝课件）谁知道它是什么乐器，接下来请天蝎们了解弹奏古筝时带的指甲，以及弹古筝时的姿势。

介绍筝

师：筝是我国最古老的弹拨乐器之一，至今已有两千多年的历史，它是我国民族乐曲的“瑰宝”。它的音色优美，音域宽广，具有相当强的表现能力，它既善于表现优美抒情的曲调，又能够抒发气势磅礴的乐章。它是一种多弦多柱的弹拨乐器。它的外形近似于长箱形，中间稍微突起，底板呈平面或近似于平面。演奏时以左手按弦、右手弹

弦为主，其中筝的划奏是构成其旋律特色的一个重要演奏方法。近年来，在我们国家有许多人开始喜欢古筝，学习古筝。世界很多国家的人也开始学习古筝，他们称我们的古筝为“东方钢琴”。

二、辨别结构

1. 初听：乐曲表现的意境

师：大家对筝这种民族弹拨乐器有了初步了解，接下来让我们来欣赏一首古筝曲《渔舟唱晚》，同学们可以闭上眼睛来仔细地品味音乐！从音乐中你感受到了什么？然后把你的感受告诉大家。（初听音乐古筝独奏《渔舟唱晚》）

2.欣赏动画，分辨音乐结构

师：刚才同学们说的都很精彩，为什么呢？因为每个人欣赏的角度不同，所以感受也尽不相同，接下来请同学们根据老师的提示结合画面再来欣赏这首乐曲。我们来看一下提示，请一位同学来读一读提示。（再次欣赏古筝曲及画面，回答问题）

乐曲表现了什么意境？

3. 介绍曲名的由来。

师总结：这是近代古筝演奏家娄树华在根据古曲《归去来辞》的素材改编而成的，并引用唐代王勃《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”的诗句。“彭蠡”即指的是鄱阳湖，是我国的第一大淡水湖，位于江西省北部。乐曲描绘下夕阳西下，晚霞辉映下渔人载歌而归的动人画面。

乐曲由几个乐段构成？

分段欣赏

1. 欣赏第一部分。

师：现在请大家分段欣赏。先听《渔舟唱晚》第一部分音频。大家要带着问题去听哦，听一听这一段的速度、节奏是怎样的，这段旋律抒发了一种怎样的情怀？（播放第一部分音乐）

（1）小组讨论听后感受，并汇报。

速度

节奏

情绪

缓慢

平稳

优美、宁静

师总结：是的，和我们城市的喧闹相比，好像来到了世外桃源。这段旋律抒发了作者对湖光晚景的赞美之情，使我们仿佛看到了渐渐西沉的夕阳，轻拂湖面的涟漪，缓缓移动的帆影和轻声歌唱的渔民。真是一幅迷离而动人的风情画。

刚才同学们在欣赏的时候，老师发现有的同学已经按耐不住好奇想模仿弹奏一下古筝。接下来同学们跟随音乐来模仿演奏，注意演奏时要左手按弦，右手弹弦，大家准备好，开始。

好，非常的好，大家模仿的非常好，老师给大家点赞了。

2. 欣赏第二部分。

师：接下来请同学们欣赏《渔舟唱晚》第二部分。听一听感受乐曲的速度发生什么变化？节奏和情绪呢？（播放第二部分音乐）

（1）在老师的手边有一些打击乐器，现在老师要把它们分给大家。（分乐器）没有分到乐器的同学可以用拍手，拍腿，或者划船的动作来表现音乐。来同学们跟着音乐动起来吧。

（2）

生汇报，师总结。

速度

节奏

情绪

快速

紧密、跳跃

欢快、欢腾

这一部分让我们仿佛看见湖面上一艘艘渔船满载丰收的喜悦，展开了一场别开生面的划船大赛，摇橹声、船桨声、水花飞溅声越来越响看，渔船越来越近，渔民们开心的笑声构成了湖面上一部快乐的交响曲，这是全曲的高潮部分。

3. 欣赏第三部分。

（1）欣赏《渔舟唱晚》第三部分音频并讨论。（播放第三部分音乐）

师：请同学们边听边想，此时，你的眼前仿佛看到了怎样的画面？听到了哪些声音？音乐结束时音量有何变化？你能想到什么？请你们小组讨论欣赏后的感受。

速度

节奏

情绪

渐慢

平稳

优美、恬静

（2）教师小结：同学们的想象力非常丰富。随音乐仿佛听到了交织在一起的浪花的飞溅声、摇橹的吱吱声、渔民的歌声和收获后的笑声……，随着音乐的渐慢渐弱，渔民收网归航，湖面上又恢复了原有的宁静。

4、下面我给大家一些时间来讨论一下用自己的语言来描述一下音乐所表现的内容。

四、课堂拓展

刚才同学们欣赏了乐曲《渔舟唱晚》，接下来老师请同学们再来欣赏一首大家非常熟悉的曲子，大家听。（播放课件）同学们，今天我们感受了祖国古典音乐的美感，并认识和了解了我国民族乐器──古筝。古筝表现力十分丰富，不仅仅能演奏古典乐曲，它也能弹奏欢快的现代乐曲。这节课我们就上到这里，下课。

五、在音乐声中，学生离开教室。