8加几评课稿

西师大版小学一年级数上册《8加几》教学教案|

教材分析:

本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的。它是学习多位数计算的基础,也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础,在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。本单元内容既是全册教材的重点,也是难点。本单元教学的内容是: 20以内数的进位加法,20以内数的退位减法,解决简单的实际问题。

教学目标:

1、使学生进一步理解凑十法的两步思维过程.能用凑十法正确计算8加几的式题。

2、初步培养学生思维能力和动手操作能力。

教学过程:

一、复习准备

1、猜猜看“你真棒”手势

2、口算9+()=10 8+()=10 7+()=10 6+()=10 5+()=10 4+()=10 10+5= ()10+3=()10+8=()

3、聪明屋3=2+()4=2+()5=2+()6=2+()7=2+()8=2+()8+() =10 8+2+1=()师指8+()=10问:8加几等于10?板书:2

4、凑十法口诀一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走,五五五五一双手。

二、解决问题,探求新知

启发谈话:我们已经学了9加几的加法,是用什么方法来计算的?(凑十法)今天我们还用凑十法来学习8加几的进位加法.(板书课题:8加几)

1、教学例1

(1)动手操作,探求新知

师说:同桌交流,发现信息,提出问题。生说:信息:一组领了8瓶橙汁,二组领了7瓶橙汁问题:两组一共领了多少瓶橙汁?信息:一组领了6瓶矿泉水,二组领了7瓶矿泉水问题:两组一共领了多少瓶矿泉水?

师问:同学们通过第一个信息跟问题,知道怎样列式吗?(板书:8+7=)师问:8+7这道题怎样计算?同学们可以用我们已经学过的知识来解决新问题.现在用手中的小棒来摆一摆,同桌说一说讨论一下。指名用小棒演示说计算方法。

(2)自主合作,探求新知

师说:刚才同学们说得很好,如果没有小棒,计算8+7应该怎么想呢?把小棒放在桌子的左上角,先仔细想一想,再小组交流一下,看哪个小组想到的方法多。

(3)讲计算过程

请一个同学把计算过程完整地说一遍:学生边说,老师边在式子上用连线表明。

师问:①为什么要把7分成2和5?②计算8+7时怎样想?引导学生说:这样想:①先把8凑成10,把7分成2和5,②8加2等于10,③10再加5等于15。(4)其他计算方法汇报(5)方法优化(6)总结:凑十法口诀:8加几不用怕,借个2凑成10,计算起来对又快。

三、巩固内化,发散思维

师:今天我们研究的是8加几的计算方法。你学会了吗?先想想8加几怎么算。师:下面老师给大家介绍一位新朋友,想认识他吗?出示:潇洒哥图片。师:今天,我们要和潇洒哥一起进行闯关游戏。

1、第一关:摆一摆,算一算。

(1)8+6= 8+5=

(2)圈一圈,算一算师说:左边摆8个菠萝,右边摆6个菠萝.(指名一个同学同时在磁铁黑板上摆圆片)看图,自己小声说加法算式。指名说算式:8+6=□师问: 8+6怎样想?请同学们边摆圆片边说计算过程。指名一个同学上前边摆边说计算过程。指名看算式说计算过程。师问:8加6时,为什么要把6分成2和4?

(3)第二关:解决问题,看图列示

(4)第三关:开放题8加几的算式你能写出哪些?把你想到的写在纸上。

看算式,找规律。8+3=11 8+4=12 8+5=13 8+6=14 8+7=15 8+8=16 8+9=17

规律:1、第二个加数每次多1,结果每次多1 2、8加几得数个位上的数比第二个数少2

四、课堂总结

1、计算8加几最主要的方法是什么?

2、8加几与9加几相比,有什么相同的地方?有什么不同的地方?