Unit 5 Can I have a pet?教学设计思路

Unit 5 Can I have a pet? 一、教学目标 （一）语言目标 1.

词汇：能听得懂、会说、认读、会写新单词rabbit,pet,basket,hold;听得懂、会说、认读新单词cage,lovely. 2.

句型：能初步运用“Can I have a…?”提出请求，并且能用“Yes,you can.”和“No, you can’t.”回答。 （二）应用目标 1.

能听懂、会说A部分的对话。 2.

能通过模拟购物活动，用“can/can’t表达能/不能（做某事）。

二、

教学重难点 1.

重点：能听得懂、会说、认读、会写新单词rabbit,pet,basket,hold,lovely.能用“Can I have …?”

“Can I hold it?”来请求他人同意。 2.

难点：句子“Sure,”中，sure的读音有一定难度。要正确理解句子“You may have a cage for it .”的含义。

三、

教学准备 单词卡片、教学磁带等。

四、

教学过程 Step 1 Warming up

Greeting. Step 2 Presentation 1.

教师利用图片和单词卡片教授新单词a rabbit,a pet , lovely. T: Look! This is a lovely animal. What is it? It’s a cat /dog/rabbit. 教师板书并带读a rabbit. T: I love the cat/dog/rabbit,It’s lovely. 教师板书并带读“I love it.It’s lovely.”引导学生从已学的单词love到新单词lovely的自主学习。 T：The cat is a pet,the rabbit is a pet.They’re pets. 教学单词pet. T：Where is the cat?It’s in a basket. The dog is in a cage.出示图片并教学单词basket,cage. T: Look! I have a lovely pet .I can hold it.Can you hold it? 鼓励学生边做动作，边说句子“I can hold it.” 2.

词汇操练 （1）

教师带读单词。 （2）

每幅图配上单词或句子，教授单词时要注意“词不离句“。 3.

Dialogue （1）

Listen and choose 要求学生不打开书，听录音前，给出任务：回答下列选择题。 ①Dongdong can have a . A.

dog B. cat C.rabbit

②Dongdong can have a for his pet. A.

basket B.cage (2 ) Listen and check 要求学生打开书，听录音，核对答案。 （3）

Listen and repeat 学生听音，跟读。注意“sure”的发音，引导学生正确模仿语音和语调。 （4）

学生分角色朗读。 Step 3 Practice 自编对话 S1： Can I have a rabbit? S2: Yes, you can./No, you can’t. S1: Can I have a basket? S2: Yes,you can./No, you can’t. Step 4 Homework 用学到的句型与家人、朋友谈论。