Unit 4 Look at the T-shirts.教学实录及点评

课

题

教

学

目

标

教

材

分

析

Unit 4 Look at the T-shirts. 能运用句型“Look at ...”谈论服装；

掌握语言结构：Look at the... I like...

重点

难点

教具

能运用句型“Look at ...”谈论服装

第

2

课时

总

3

课时

掌握语言结构：Look at the... I like...

CAI 师生活动预设

反思与调整

Period 2 Step 1 Warming up 师生问候。

自由会话。

出示T恤、长裤和短裤的图片。

T：Look at the...What colour is it /are they? S: It is.../ They’re... ... Step 2 Presentation and drill 出示分别装在不同盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物。

T：Today is my birthday. I’ve got many presents. (打开一只盒子) Guess! What’s in it? S: It’s a... 通过此活动复习单词trousers, T-shirt, shorts, 学习新单词a coat, a dress, a shirt

游戏——Quick response(快速反应) 教师将上一活动中的所有服装都放在讲台上，每次让3-4位学生进行比赛。老师说出一种服装的单词，学生则快速地找到该服装，抢先得到的说“Look at the...”

听课文B部分单词，跟读。

Step 3 Practice 邀请学生参加“生日聚会”，让学生们逐一拿着事先准备的自画服装卡片进行介绍。

小组活动，将全班学生分为4-6人一组，每组把所准备的服装卡片放入盒子里，轮流抽取卡片向其他组员提问。（仿照课文C部分进行自由会话）

S1：Is this your...? S2: Yes it is. / No, it isn’t. Step 4 Consolidation 课文D部分。

阅读短文，理解课文大意，回答问题。Are they Tim’s trousers? 关上书，听录音，进一步熟悉短文内容。

教

学

过

程

打开书，听录音，对正所听内容，跟读并模仿说故事。

分角色表演。

评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，特别表扬活动中表现积极的小组。

Period 3 Step 1 Warming up 师生问候。

游戏——Quick response（快速反应）

教师板书单词trousers, T-shirt, coat, dress, shirt, 然后说单词的首字母，学生迅速找出含有该字母的单词来。

T：C. S: Coat. Step 2 Presentation and drill 出示字母转盘，听课文E部分录音，感知单词的发音以及字母Zz在单词中的发音。

听录音，跟读单词。

全班学生分成前后四人小组，互相读单词给其他同学听。

Step 3 Practice 听课文E部分录音，理解句子含义，掌握其发音。

自由练习朗读句子。

三人一组接龙说句子。

S1: Zincky the zebra lives in a zoo. S2: Zincky likes buzzing bees. S3: Zincky likes the number zero. ... 教授字母Zz的书写。

Step 4 Consolidation 完成课文F部分迷宫游戏，帮助图中人物找到自己的衣物。（可分组进行比赛）

评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。

家庭作业。

熟读并背诵课文。

板

书

设

计