Unit 7 Today is Saturday.优秀教学设计

湘少版四年级下册

Unit7

Today is Saturday第1课时教学设计

凤凰县南华小学

肖洁

一、教学目标

(一) 语言目标

1. 词汇：

能听懂、会说、会读新单词Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday; 能听懂、会说music class, today, tomorrow, happy。

2. 句型：能用“Today is ...”正确描述今天是星期几。

(二) 应用目标

1. 能听懂、会说Part A 部分的对话。

2. 能结合自身实际生活，简单谈论自己或他人—天中的活动。

二、教学重、难点

1. 重点：

能听懂、会说、会读新单词Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, 并能用“Today is ...” 正确描述今天是星期几。

2. 难点：

(1) Thursday的发音。Th字母组合的发音较难，要引导学生观察口形，仔细听，模仿读。

(2) Tuesday和Thursday的区别。

(3) 表示“星期几”的单词首字母要大写。

三、教学准备

用于新授单词的图片、单词卡片、一副日历、教学图片、教学音频（教师可在优教平台直接下载使用）等。

四、教学过程

Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）

1. Greetings. Stand up ，Nice to meet you!

2. Game: Listen and do. 学生根据教师的卡片分组做相应的动作。复习表示活动的单词，为A部分的学

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习做准备。

skip,jump, run, swim, play basketball, play football... Step 2 新课呈现（Presentation）

1. 情境创设:

教师通过提问一个星期有几天？它们分别是哪些？自然地进入新单词的学习。例如: 利用课件或图片学习新单词。

T: How many days are there in a week? S1:Seven days. T: What are they? Ss: They are ... 由此引出新单词的教学。

本活动通过真实情境导入，让学生整体感知本节课要学的新单词。

2. New words. (1) 学习新词Sunday ①

学生先听PPT朗读，然后再跟读。

②

教师在sun这个单词后面加上day，让学生试着自己把单词读出来。

③

教师指出不同颜色单词首字母用粉笔大写，告诉学生星期首字母要大写。

(2) 学习新单词Monday ①

学生先听PPT朗读，然后再跟读。

②

教师出示单词卡片，带读单词，教师板书该单词，并在书写时“M”用不同颜色加以区分。

③

教师带读、集体练读、分组练读或“开火车”练读新单词。

(预测：由学生熟悉的单词sun 和day, 引出新单词Sunday, 学生可以自己读出新单词，这样降低了学生难度，提高了学生的学习兴趣。) (3) 以相同的方式教授Tuesday, Wednesday, Thursday和Friday。根据发音规则教学生区分Tuesday和Thursday。并引导学生总结这七个单词在拼读上的规律。

(4) 词汇操练

①

利用原声带的地道发音带读。

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②

活动：大小声游戏。

3. The dialogue. 课文学习：教师可分步骤引导学生先进行初步感知，再进一步理解、熟读、掌握课文，循序渐进地熟悉课文。

第一步: Listen and answer. 不打开书，只听音，听音前，给出任务: When is Peter’s birthday?

第二步: Listen and learn. 单词教学: today, tomorrow, music class ①

T: What day is it today? Ss: Today is Monday. (学生根据当天的实际情况回答) T: Yes, today is Monday. We have English class today. (板书并带读today) Today is Monday. Tomorrow is Tuesday. (板书并带读tomorrow) We have music class tomorrow. (教师用课件或图片出示一张学生上音乐课的图片并带读music class) ②

老师带读这三个单词，利用齐读、分组读、开火车读的方式会读单词，检查学生的发音。

第三部: Listen and fill in the blanks. 听音，填空。

①

Today is ______. I have ______ class again. ②

Today is ______. I can play ______. ③

Today is______, tomorrow is my ______. ④

Today is ______, Peter is ______ today. 第四步: Listen and repeat.

听音，跟读。引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿的语调。

第五步: Read together. 引导学生全班齐读，通过齐读进一步理解对话内容，体验对话中的乐趣。

Step 3

练习（Practice）

1.自由朗读三分钟。

自由朗读时圈出不会读的单词或者句子，请教同学或者老师，然后齐读。

2. Summary.

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熟练运用句型：Today is... Sunday/ Monday/ Tuesday/Wednesday/ Thursday/ Friday/Saturday.进一步巩固所学单词和句子。

Step 4 作业布置（Homework）

1. 听录音，跟读课文并表演。

2. 制作星期单词卡片，把这些卡片做成一副日历，把重要的日子标注出来(如自己和家人的生日），并用英语向朋友介绍。

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