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塑造健康人格 培植思想生命毕节八中导学案年度学期：2018-2019学年度第二学期教研组：七年级数学组组长：主备人王秀林年级七单元课 题课时1时间知识链接第二章平行线的性质综合应用语言知识目标能合理利用平行线的性质与判定进行相关推理和计算.自学指导阅读教材P52～53，完成下列问题.自学反馈
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平行线的性质综合应用第一课时评课稿
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关键词：平行线的性质综合应用第一课时评课稿
正文
塑造健康人格 培植思想生命
毕节八中导学案
年度学期：2018-2019学年度第二学期
教研组：七年级数学组
组长：
主备人
王秀林
年级
七
单元
课 题
课时
1
时间
知识链接
第二章
平行线的性质综合应用
语言
知识
目标
能合理利用平行线的性质与判定进行相关推理和计算.
自学指导
阅读教材P52～53，完成下列问题.
自学反馈
【练习提高】
1、看图填空
∵∠1＝∠2
∴
∥
，
（内错角相等，两直线平行）
∵∠2＝
，
∴
∥
，
（同位角相等，两直线平行）
∵∠3＋∠4＝180°
∴
∥
，
（同旁内角互补，两直线平行）
∴
AC∥FG.
校训：诚实
活泼
团结
奋进
塑造健康人格 2.如图,已知∠ADE＝∠B,
∠1＝∠2,那么CD与FG平行吗？
试说明理由．
培植思想生命
活动1
小组讨论
例1
如图:已知AB∥CD ,试说明∠AEC=∠A+∠C.
校训：诚实
活泼
团结
奋进
塑造健康人格 培植思想生命
例2
图1是我们常用的折叠式小刀，图2中刀柄外形是一个四边形挖去一个小半圆，其中刀片的两条边缘线可看成两条平行的线段，转动刀片时会形成如图2所示的∠1与∠2，则∠1与∠2的度数和是
多少度．
例3.如图:已知AB∥CD , 探索三个拐角∠AEC与∠BAE，∠ECD之间的关系。
E
A B D C 校训：诚实
活泼
团结
奋进
塑造健康人格 培植思想生命
跟踪训练
1.如图，∠3＋∠4＝180°，∠2＝135°，则∠1的度数是( A )
A.45° B.55° C.65° D.75°
2.如图，已知∠AEF＝∠EGH，AB∥CD，则下列判断中不正确的是( C )
A.∠AEF＝∠EFD B.AB∥GH
C.∠BEF＝∠EGH D.GH∥CD
3.如图，直线a，b被直线c，d所截，且c⊥a，c⊥b，∠1＝70°，则∠2＝70°.
4.如图，若AB∥CD，且∠ABC＝130°，要使BC∥DE，那么∠CDE＝50°.
5.如图，已知AB∥DE，∠1＝∠2，直线AE与DC平行吗？请说明理由.
解：AE∥DC.理由如下：
因为AB∥DE，
所以∠1＝∠AED.
又因为∠1＝∠2，
所以∠2＝∠AED.
所以AE∥DC.
活动3
课堂小结
学生试述：这节课你学到了什么？
校训：诚实
活泼
团结
奋进
塑造健康人格
我
的
收
获
培植思想生命
课后
反思
校训：诚实
活泼
团结
奋进
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关于本教案的常见问题
Q：平行线的性质综合应用第一课时评课稿是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《平行线的性质综合应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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