8加几公开课教案（教学设计）

8 加

几

第一课时

教材分析：

8加几是在学生掌握了11~20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习其他20以内进位加法的基础。由于一年级的学生认知结构里具体思维是主要的，只有在观察思考，动手操作，行成表象，内化感知的基础上，理解掌握“凑十法”计算8加几的算法，印象才深刻，才能运用自如，所以，应用“凑十法”计算8加几是教学的重点，并提倡学生用不同的方法计算。

教学目标：

1，能结合现实情境，理解8加几的计算方法，正确计算8加几。

2，产生合作意识和学习兴趣，想学，乐学，会学。

教学重难点：

重点：理解8加几的计算方法，正确计算8加几

难点：正确计算8加几，在操作，讨论，交流中形成形成自主探究和迁移类推的能力

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一，情境导入：

1，摘苹果：

师：同学们，看！苹果树上挂满了红彤彤的大苹果，可是小白兔怎么跳也摘不了苹果，我们班的小朋友能不能帮帮小白兔呢？

9＋2

9＋4

9＋8

9＋3

9＋5

9＋9 2，计算：

8+（

）=10 8+2+3=13 8+2+5=15 8+2+4=14 说说你发现了什么？

归纳小结：每个算式前面都有8＋2，前面两个数字的和都是10 二，互动新授：

1，教学例1 出示教材第74页例图，在美丽的花园里，一群可爱的小朋友们正在画学校里面的景色，后来又来了5个小朋友准备加入他们的活动，现在同学们仔细观察，从

图中你获得了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？

（数学问题：原来操场上有8个同学和后来的5个同学合起来，求一共有多少个？）

指生列式（板书8＋5）

“试一试”板书（抽选两个学生上台板演，其余学生自己做）

2，教学例2 出示教材第74页例2图，春游的时间到了，你们想和小朋友们一起划船吗？（播放ppt），

观察图片，你从中获得了哪些数学信息，怎么例算式呢？

4+8=□

，8＋4=□

你们是怎么计算的呢？

试一试：板书（引导学生独立思考，动手做一做，说一说你是怎么算的）

8＋8=□

6＋8=□

三，巩固扩展：

快乐大闯关：

1，第一关：完成教材第75页“课堂活动”第1,2题（学生自主完成，教师多媒体板演，）

2，第二关：找朋友

3，第三关：给小动物找家

4，闯关成功：

四．课堂小结。