40　智烧敌舰优秀课堂实录

40智烧敌舰

【教学目标】

1、学习本课10个生字：舰、腊、牺、牲、帝、桅、艘、惶、措、顷；积累词语；理解“乘虚而入、惊惶失措、欣喜若狂”等词语及带点字的意思；会用“欣喜若狂”造句。

2、默读课文，了解阿基米德指挥希腊人民用镜子反射太阳光烧毁罗马战舰的故

事内容；流畅地朗读课文。

3、能运用课文中的语句，改变情境练习通顺、连贯地说话。

4、感受阿基米德的大智大勇，初步懂得“知识就是力量”的道理。

【教学重点】

1、学习先理解关键词素再理解整个词语意思的解词方法来理解“乘虚而入、惊惶失措、欣喜若狂”。

2、学习阿基米德智烧敌舰的过程，感受阿基米德的大智大勇。

【教学难点】

1、学习写人物语言时注意把说话人动作、神情作适当描写的表达方法。展开想象，把第3节写具体。

2、懂得阿基米德为什么能想到用反射的太阳光来烧毁敌舰这个办法的？

【教学时间】2课时

第一课时

【教学目标】

1、学习本课10个生字：舰、腊、牺、牲、帝、桅、艘、惶、措、顷；积累词语；

2、默读课文，初步了解课文主要内容，把课文读通顺，读流畅。

3、了解人们对阿基米德的评价，学习概括课文内容。

【教学重点】

默读课文，初步了解课文主要内容，把课文读通顺，读流畅。

【教学难点】

初步掌握概括课文内容的方法。

【教学过程】

略

1

第二课时

【教学目标】

1、理解“乘虚而入、惊惶失措、欣喜若狂”等词语及带点字的意思。

2、默读课文，了解阿基米德指挥希腊人民用镜子反射太阳光烧毁罗马战舰的故事内容；流畅地朗读课文。

3、能运用课文中的语句，改变情境练习通顺、连贯地说话。

4、感受阿基米德的大智大勇，初步懂得“知识就是力量”的道理。

【教学重点】

1、能运用课文中的语句，改变情境练习通顺、连贯地说话。

2、学习阿基米德智烧敌舰的过程，感受阿基米德的大智大勇。

【教学难点】

能运用课文中的语句，改变情境练习通顺、连贯地说话。

【教学过程】

（一）复习导入

1、上节课我们初步学习了课文，这些词语你还认识吗？ 读一读：侵略 惊慌失措 烧毁 欣喜若狂

2、请你用上这四个词语，再加上这些人物，来说说课文主要内容。

（二）学习课文第2、3节，了解阿基米德“智取”的原因。

1、事情的起因是——有一年，罗马帝国乘虚而入，派军舰侵略希腊。

（1）交流板书：侵略 乘虚而入 （2）“虚”的意思：空虚；“乘虚而入”的意思是——

（3）当时希腊的空虚体现在哪里？读读第2小节，用“——”划出相关句子。

交流：

希腊这个国家很小，许多年轻力壮的男人牺牲了，留下的尽是些老人、妇女和孩子。

①读词：牺牲 指导书写

②罗马企图乘希腊没有战斗力的情况下，侵占希腊，希腊危在旦夕。齐读句子

2、当时的情况怎样危急？默读2-3节，用“～～”划出相关句子。

（1）交流：

希腊的老人、妇女和孩子都站在海岸上，眼睁睁地看着罗马帝国的军舰一艘接一艘，越来越近，不一会儿，连军舰上手拿闪亮战刀的士兵也看得清了。眼看驶在最前面的一艘敌舰就要靠岸了，大家急得惊惶失措。

（2）你觉得应该用怎样的语气来朗读这段话？

2

a、确实，罗马帝国的军舰一艘接一艘入侵希腊，而希腊留下的尽是老人、妇女和孩子，情况多紧张啊！自己读读看，能不能把这种紧张的感觉给表现出来。指名读

b、引导：你觉得哪句话还能读得更紧张些？——谁能把这段话连起来读读，让人感觉到越来越紧张。——个别读——齐读

c、海岸上的人们急得惊惶失措。（板书：惊惶失措）

“惊惶失措”中“措”的义项选择。 A 安排、处置 b筹划

理解：惊惶失措

（三）第一次改变情境说话——变阿基米德的解释为事先的心理活动

1、就在这万分紧急的时刻，（填空）阿基米德发现罗马帝国的军舰 ，舰上 ，桅杆上 。他又看到太阳 。

这下，他想出了一个好办法。他怎么想的？书上有没有写？我们可以在哪个小节中找到答案。

2、出示最后一节，齐读。

3、这段话是胜利以后，阿基米德对群众的解释。其实，他什么时候就已经想到这个办法了？那么我们能不能把这段话改编成阿基米德当时心里的想法呢？

出示：就在这万分紧急的时候，阿基米德发现 ，他又看到 ，心想： 。

4、指导朗读第五节

引读：是啊，就在人们惊慌失措的时候，阿基米德想出了这个绝妙的办法。于是，他大声喊叫起来——，又果断地发出了命令——

指名读，出示整节，分角色读

（四）第二次改变情境说话——变第一艘敌舰被烧为第二艘敌舰被烧

1、镜子全拿来了，阿基米德就指挥大家——（第1句）齐读

2、引读：也真奇怪——被烧得焦头烂额的罗马士兵——阿基米德又指挥大家——就这样——

3、阿基米德按照预想的办法指挥大家烧毁了敌舰。烧了几艘？其余的吓得掉头就逃。我们先来看看第一艘敌舰被烧的情景。（媒体演示）指名读

理解：顷刻间（换词） 焦头烂额 作者写得真精彩，咱们把这段话连起来读一读，也读得精彩点。男生读。

4、说话练习

（1）这儿写的是第一艘敌舰被烧的情景，那么你能不能说说第二艘敌舰被烧的情景？ （2）体会详略

3

刚才我们运用课文中的语句说了第二艘敌舰被烧的情景。可是课文却是这样写的——（出示第4、5句）指名读。

而第三、第四艘军舰被烧是这样写的（出示第6句）

课文中为什么只用了

“就这样、也着了火、相继被烧”这几个词一笔带过，而不是把第二、三、四艘敌舰被烧都写得这么具体呢？

（3）小结：这样写语言更精练，是有详有略的写作方法。齐读这几句话。

（五）第三次改变情境说话

1、出示第7节，胜利了，海岸上的希腊人欣喜若狂。你们高兴吗？咱们也来读出欣喜的语气。齐读。

2、希腊人民称赞阿基米德真有本事，真了不起。其实啊，赞扬阿基米德的词语书上还有呢。你发现没有？

3、交流：很有名的科学家。希腊最聪明的人。

4、“真有本事，真了不起”是希腊人民对阿基米德的称赞，后边两个呢，是介绍阿基米德的。你能不能也用赞叹的语气来说说这两句话？ 5、能不能把这些词语全用进去，来赞扬阿基米德？

希腊人民胜利了！大家欣喜若狂，有的说：“

！”有的说：“

！”

6、总结

阿基米德带领希腊的老人、妇女和孩子利用太阳的反射光智烧敌舰，赶走（板书：赶走）了强大的罗马侵略者，拯救了自己的祖国，也使希腊人民由惊慌失措转变为欣喜若狂（板书：欣喜若狂），他不愧是希腊最聪明的人！

（六）说话练习

1．现在，我们看谁最能干，能把咱们刚才练习说话的那些句子连成一段话说通顺，说连贯。

就在这万分紧急的时候，阿基米德发现 ，他又看到 ，心想： 。于是，他让大家赶快回去拿镜子。镜子全拿来了，他

就这样，第二、第三、第四艘军舰相继被烧，吓得后面几艘军舰掉头就逃。希腊人民胜利了！大家欣喜若狂，有的说：“

！”有的说：“

！”

（七）总结

1、可是阿基米德却说——齐读

2、小结：阿基米德可真谦虚，如果没有阿基米德的大智大勇（板书:大智大勇），没有他善用太阳、镜子、布帆、木船、风等客观条件，一场灾难必将降临到希腊人民的头上，他用科学知识以弱胜强（板书：以弱胜强），他是拯救希腊的功臣。

【板书设计】

4

40、智烧敌舰

阿基米德

指

挥

大智大勇

赶

走

以弱胜强 希腊（人民） 罗马（帝国）

侵略

惊惶失措 乘虚而入

欣喜若狂

焦头烂额

5