34 烟台的海名师教学设计2

34、烟台的海

教学目标：

1、学习本课生字新词，联系上下文理解“前赴后继、气势汹汹、锲而不舍、蔚为壮观、呢喃细语”等词语。

2、了解课文主要内容，欣赏烟台的海一年四季不同的特点，感受它的美丽诱人，激发对祖国山河的热爱之情。

3、能背诵自己喜欢的小节。

4、学习课文中描写烟台的海一年四季不同特点的写法，景物与人的活动相结合的写法，选择校园一个季节的景色写下来。

教学重点：

从四季景色的描写中了解烟台的海冬天的凝重，春天的轻盈，夏天的浪漫和秋天的充实和忙碌的特点，感受它的美丽诱人。

教学难点：

学习课文中描写烟台的海一年四季不同特点的写法，景物与人的活动相结合的写法，选择校园一个季节的景色写下来。

教学准备：课前查阅有关烟台的资料。多媒体课件。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、

自主学习本课生字新词，联系上下文理解“前赴后继、气势汹汹、锲而不舍、蔚为壮观”等词语。

2、

了解课文主要内容，学习烟台冬天的海的景色和人文，感受磅礴的气势。

3、

能根据提示背诵课文第二小节。

一、

启发谈话，揭示课题。

1.

烟台位于山东半岛北部，临黄海，是中国著名的渔港，是一个人杰地灵的地方。

2.

板书:烟台。大家知道为什么叫烟台吗？

老师：烟台这地方古时是个烽火台，每当外敌入侵，烽火台上升起狼烟，发出警报，烟台就此得名。如今的烟台成为中国最美丽的十大城市，

3.

让我们欣赏一下烟台的特产及海景。

你所看到的烟台物产怎么样？海景怎么样？（学生交流）

（物产丰富，海景迷人）

2、这是一张中国地图，大家可以看到：中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，比如我们上海、江苏连云港就是东面临海的城市。还有广州、福建等城市就是南面临海。北面临海的很少，而烟台恰是北面临海。（点击：“烟台”出现）

1

（点击）：烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。

这句句子是全文的总起，请大家用直线划下来，并圈出独特这个词。

（学生直线划句子，圈出独特。）

独特是什么意思：与众不同、独一无二

齐读句子

3、过渡：烟台的海有什么独特之处呢？今天，老师就带你们去看看烟台一年四季的海。

3、出示课题，34、烟台的海

齐读（突出是烟台的海）

二、整体感知：

师：烟台的海是怎样的呢？让我们快速浏览课文，作者是怎样来概括赞美烟台的海？

1、学生默读课文，直线划出句子。

2、交流，出示句子：

烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。

3、这句句子位于文章的末尾，它总结了全文，体现了作者对烟台的海的喜欢之情，用了什么修辞手法？（板书：比喻兼排比）

指名读。

评：排比句三句分句句意层层深入，后两句可以读得激昂一点。

你读出了作者的喜爱之情。

你的朗读展示了烟台的海美丽、辽阔。

4、

师：作者2—5小节分别写了烟台的海一年四季不同的特点，在2—5节中找一找烟台的海春夏秋冬各有什么特点，那句话最有概括性？曲线划出来。

5、

板书：

6、

出示填空：烟台的海冬日凝重、春日轻盈、夏日浪漫，秋天平添了几分充实与忙碌。

指名回答，并板书：冬

凝重

春

轻盈

夏

浪漫

秋

充实与忙碌

师小结：同样的一片海，却在不同的季节有不同的风景，真是令人神往，让我们读读句子。（齐读这个填空）。

文章是按照总分总的结构来写的，（板书：总分总）写了一年四季烟台的海上景观。这是采用了写作顺序呢？（板书：时间顺序）

三、学习“冬天的海”：

1、师：按照我们的惯例，一般写四季景物的写作顺序是总是按春夏秋冬的顺序写，但这篇课文却先写了——冬天烟台的海。这是为什么呢？请你们读读第二小节，划出描写冬天烟台的海的句子，圈出你喜欢的词语，说说你的理解。

2

2、学生自由读课文，交流，出示句子：

小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

1）点“比”：“小山似的”“像千万头暴怒的狮子”这儿连用两个比喻，写出了海水浪高势猛，所向披靡的气势。板书：比喻

2）点“前”：“前赴后继”、“锲而不舍”写出了巨浪滚滚，勇往直前，永不停步的雄姿。

昨天我们预习过课文，同学们肯定查过这两个词，分别是什么意思？

①前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去。形容奋勇前进，连续不断。

②锲而不舍：锲：雕刻；舍：停止。不断地雕刻。比喻有恒心，有毅力。

师：看来前赴后继和锲而不舍本义都是形容人的，作者运用了

（板书：拟人）的修辞手法，形象生动地写出了海浪的什么呢？——巨浪滚滚，勇往直前，永不停步的雄姿。

3）点“数”：“数丈高的浪花”写出了海浪的高度，浪高势猛；“雷鸣般的轰响”是从那个角度来写的呢？声音的响度，巨浪拍岸；“数百斤重的石凳”、“十几米远的地方”，这又是从那个角度写出海浪汹涌的样子呢？力度。海浪真像一个大力士，把数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

板书：高度、响度、力度

作者从（板书：多个角度）全面地细致地描绘，多么具体，多么形象，使人如闻浪声、如见浪涌，把大浪形象地展现在我们面前！如果光从一个角度来写，内容就笼统了，语言就乏味了，不能让人产生身临其境的感觉。

让我们来看看听听浪涛汹涌的样子。

4）看完，读起来更投入。朗读指导：

师：同学们，千万头暴怒的狮子扑来是什么感觉？（惊恐，浑身发抖，腿都发软了。）那应该怎么读？（声音响一些；语速快一点，表示浪来的时候速度很快；重点的词重读）

个别读；男生齐读；全班齐读（师随机点评）

5）

课后有一道填空题，让我们来动动笔填一填。（119页）

小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地（扑向

）堤岸，（

溅起）数丈高的浪花，（

发出

）雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳（

掀到

）十几米远的马路中央。

师：真好！（点板书）作者用了比喻、拟人的修辞手法，从各个角度深入细致地描写，还用了一系列动词，准确、生动地描写了冬日巨浪拍岸的壮观景象。

3、师：烟台冬天的海汹涌澎湃，显得特别凝重。而此时人们表现又是怎样的呢？（板书

海

人

）

学生交流，出示：

每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑

3

到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。

人们在干什么？能否用四个字来概括？板书：观赏海景

1）理解“蔚为壮观”：蔚，盛大。蔚为壮观，景象很盛大很雄伟。

理解“壮丽”：雄壮而美丽。

2）“蔚为壮观的景象”指的是冬天烟台的海波涛澎湃、浪高势猛景象，那么“一道壮丽的风景线”又指的是什么呢？请一位同学读投影上的句子，其他同学思考（勇敢的人们和壮观的美景组成的一幅别开生面的、独特的画面）

3）巨浪滚滚，很危险的，而且顶着寒风，衣服会被打湿，多冷啊！可烟台的人和游客为什么还纷纷跑到岸边去看？

（交流：因为他们热爱大海，熟悉大海，很勇敢；心里对大海有深深的爱和依恋，所以毫无畏惧了；因为巨浪拍岸的景象很壮观，外地的游客不想错过这一独特的景观。）

4）齐读

4、师小结：现在明白了吗？作者为什么先介绍冬天烟台的海？（考虑不需要太复杂，很简单：从烟台所处的地理位置和美景两个方面来考虑）

因为烟台北面临海，冬天的海最为独特，是一道壮丽的风景线。真的是不同凡响，难怪作者要迫不及待地先给我们介绍了，那么，其它季节的海又是怎么样的呢？我们下节课再去领略。

第二课时

教学目标：

1、自主学习本课生字新词，联系上下文理解“惬意、如痴如醉、湛蓝、呢喃细语”等词语；

2、欣赏烟台的海一年四季不同的特点，感受它的美丽诱人，激发对祖国山河的热爱之情。

3、学习课文中描写烟台的海一年四季不同特点的写法，选择校园一个季节的景色写下来。

一、学习“春、夏、秋的海”

师：冬天烟台的海是凝重、壮观的，那么在春日、夏季、秋天又会是怎样的景观呢？

师：这篇课文2节—5节的构段方式是一样的，所以老师要请你们自己来学习春、夏、秋烟台的海，好吗？咱们先来回忆第2节的学习方法。

（出示学习方法）指名读：

1我们先读课文，找出了描写冬日烟台的海的句子。

2找一找哪些词句体现了它的特点，最后再看看人们的活动又是怎样的。

4

师：同学们，现在咱们就按照这样的方法，以四人小组为单位，选择一个季节进行重点学习，好吗？ （师巡回指导）

1、师：善于学习的人不仅能把课文读懂，而且愿意将自己的学习成果与他人分享，我们先来交流春天烟台的海给你留下怎样的印象？

（一）出示句子：春天，海水变得绿盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。

1．交流：分别点红“绿盈盈”，

说明了春日的海朝气蓬勃，蕴含着无限生机。“嬉笑追逐”“一触摸

，害羞似的……又扑了上来……顽皮的孩子”等用拟人的手法写出了海水的轻盈活泼、顽皮可爱。此时不是巨浪滔天的样子了，而是浪花朵朵，微波泛起，轻盈可爱。

点击出示：微波泛起

2．师：这段话我们该怎么读？（轻快活泼）

用你的朗读来表现春日烟台海的轻盈活泼？（个别读）

点评：老师觉得“害羞似的退了回去”可读得轻一点，“然后又扑了上来”读得重一点儿，这样一来，就能更好地表现浪花的轻盈活泼。（指名读、女生读、齐读）

3．师：春天，烟台的海多么活泼可爱，你记住这美丽的景致、这生动的描写了吗？

出示填空：春天，海水变得（

）。微波泛起，一道道白色的浪花从北面遥远的地平线（

）（

）岸边，刚（

）到岸边的礁石、沙滩，又（

），然后又(

），像个（

）。

4．师过渡：春天是播种的季节，大海也不例外，看：

（二）脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。

1）我们来观看多媒体录像，（老师解释：渔民们把鱼苗投放到养殖区，等待着丰收的那一天。）这句话写了人们的活动，能用四字词语来概括吗？

板书：勤劳播种

zhòng 2．配上音乐来齐读。

（三）夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。

交流：

1．日出更让大海增添了的美丽温柔，只有在水平如镜的海面上，日出才让人如痴如醉

、更显浪漫的气息。

2．点红“宛如一个恬静、温柔的少女”写出了大海温情的一面，突出了大海的水平如镜。（点击：水平如镜）此时的大海是（点板书）浪漫

5 qínláobōzhòng

师：用你的朗读来体现大海的温柔、浪漫吧。（指名读）

点评：表情配合上去，温柔的感觉读出来，声情并茂，用重音轻读的方法更能显出大海的宁静、浪漫。

（四）傍晚，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。

1．（点击）“呢喃细语”就是小声说话，可以换成什么词？（轻声细语、窃窃私语）

文中,谁和谁“呢喃细语”？海浪和堤岸呢喃细语。写出了什么？（轻轻的海浪声，海浪轻轻地拍打着堤岸，我们再想象一下，海浪还亲吻这游客们的脚丫，仿佛在给游客挠痒痒呢！）

师：人与海那么亲切自然、相依相偎，多么浪漫的画面。

老师用四个字来概括，就是板书“人海相依”。（齐读句子）

（五）走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远。久居这座城市的人都有这样的体验，一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。

1、（点击第一句）这句句子承接了上文，启示了下文，这是一句——过渡句。它告诉我们夏天烟台海的特点是浪漫，秋天呢？板书（高远）

2、点击第二句：（指名读）

是啊，秋天秋高气爽，海天一色，令人心旷神怡。

3.师：（点着板书）秋天的海清新高远，人们显得充实而忙碌，男同学来读读这句句子 （六）渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……

想象：出海远航的人会干些什么？（收珍珠蚌、采海参、捞海带、捉小黄鱼、捉螃蟹……）

师小结：勤劳的烟台人正用他们的汗水和才智收获希望、收获梦想，烟台的海与烟台的人是那样的息息相关，完全是融合在了一起。所以，秋天，烟台的海是充实与忙碌的。

齐读句子：告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌。

二、理解最后一小节：

1师小结：所以大海让烟台既有北方城市的豪迈，又有南方城市的柔情，难怪作者要这样赞美它：

出示朗读：烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台的人在这里上演着威武雄壮的活剧。

活剧就是活生生的戏剧，活剧就是人们壮美的生活、多姿多彩的生活。

师：你们现在理解这句话的意思了吗？

2.师小结引读：（老师读黑字）说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。烟

6

台的海一年四季都是那么与众不同，烟台的人在此欢笑，在此劳作，享受着大自然的恩赐，抒写着历史，展望着明天。

三、总结：今天我们学习了烟台的海一年四季的美景以及人们不同的活动，

景物再美，若没有人的活动美景也就少了份灵气。这样的写法叫做“景中有人”。（板书）景和人的完美结合,把写景抒情巧妙结合，然后运用多种修辞手法，从各个角度深入细致地写，（板书写具体）这才是好的景物描写。

四、课外实践。

布置任务：（出示）我们在美丽的园西小学生活了五年，相信大家都非常喜欢我们的校园，那你印象最深的是哪一处景观呢？又是哪一个季节呢？选择校园一个季节的景色写下来。可以模仿课文的写法，采用总分总的结构，注意写景为主，适当加入人的活动，做到景中有人。

（下面的词供你选用）

春意盎然

破土而出

烈日当空

追逐嬉戏

郁郁葱葱

秋风送爽

寒风凛冽

阳光明媚

附板书：

34

烟台的海

海

人

总分总

冬

凝重

观赏海景

时间顺序

春

轻盈

勤劳播种

景中有人

夏

浪漫

人海相依

秋

高远

充实忙碌

写具体

修辞手法：比喻

拟人

排比

各个角度：高度

响度

力度

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