2 孔子和学生优质课教案整理

2 孔子和学生

教学目标： 1、自主认识生字新词。辨别多音字“教、处、为”的读音。能联系课文内容说说“有教无类、因材施教”的意思。 2、分角色朗读课文，能读出孔子和子夏对话时的语气。 3、感受孔子的教育见解，激发学生对“万世之师”的尊敬之情。

教学重点、难点：

1、理解“有教无类”、“

因材施教”的含义。

2、对孔子的教育见解有初步的了解，对“万世之师”

产生尊敬之情。

教学准备：课件；收集孔子的名言

教学过程：

1、（课件出示孔子的画像）同学们，认识这个人吗？（板书：孔子）你们了解孔子吗？

2、学生结合资料谈对孔子的了解。（历史、功绩……）

3、教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。孔子受到世界人民的敬仰，被世人称为——万世之师。这么伟大的一位万世之师，大家想不想知道他是如何教育学生的？好，那么就让我们一起走进《孔子与学生》。

4、补充课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。

2、指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时划一划课文提到了哪几个学生。（指导“教”的几种读音。）

3、课文提到了哪几个学生？（板书：颜回、子贡、子路、子张、子夏）

三、细读体验，互动交流。

（一）研读重点，体悟孔子的教育思想。

1、那么在第二节中，孔子分别对他们做了什么评价？再去读读第二节，想一想。

交流：守信，聪明，勇敢，严谨。

（随着学生的回答，板书）

2、孔子的学生们各有各的优点，孔子跟他们相比，感觉自己怎么样啊？（不及他们。）

3、师述：听到孔子这么说，子夏很迷惑，“既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？”大家是不是也有同样的疑问呢？那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们的疑惑。

4、自读第三节。

请告诉老师，孔子和你们说了些什么？（随着学生的回答，板书缺点部分）

5、你们有没有思考过孔子如此了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助？

6、学生交流，师小结：的确如同学们所说，孔子这么了解学生，使他有针对性地教育学生。课文第一节有一个词和我们说的意思一样，那就是

“因材施教”。（板书：因材施教）

7、孔子正是善于把握学生的特点，发挥学生的优势，改进学生的不足。培养出了各种各样的人才，造就了七十二个才华超众的贤人，创造了一个了不起的培育人才的纪录。

8、指导朗读第二、三节。

（1）指导朗读，孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读？

（2）指名分角色朗读。

9、（课件出示句子：子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。）这段对话让子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。那么老师对子夏的教育是什么呢？板书：虽各有优点，但要不断学习

10、师小结：看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师，他的思想和人品深深地影响了他的学生，影响了他学生的学生，影响了中国的教育。被世世代代的人们尊为先师。（板写：万世之师）

（二）品读文本，感受孔子的爱生之情。

1、课文学到这，你感觉孔子受到学生敬重的重要原因是什么？

交流，引导学生除了交流所学习的2、3节内容外，从第一节内容中感受。

2、课件随机出示重点语句：

当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。

孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。

3、小结：看来孔子确实给大家留下了深刻的印象。你们再来读读书，书中有一个词和大家说的意思差不多。（板书：有教无类）为了让学生得到一样的教育，不管贫穷或富裕，不管聪明或愚笨，他都乐意收做学生。他的确是位令人敬重的好老师！

四、放飞情感，升华文本。

1、孔子不但受到学生的敬重，也受到后人的尊敬，被称为“万世之师”，他为什么享有这么高的盛名呢？请大家齐读第四节，找出原因。

2、孔子还有许多具有教育意义的名言，你能理解吗？（课件出示课后孔子的名言）

小组朗读、讨论、理解

作业布置：

1、

抄写词语、词注

2、

完成课课练

3、

理解、积累课后孔子的名言

板书设计：

2、孔子和学生

优点

缺点

颜回

守信

不善变通

子贡

聪明

不太谦虚

虽各有优点，但要不断学习

子路

勇敢

不够谦厚、忍让

子张

严谨

缺少亲和力

因材施教

万世之师

有教无类