资料摘要

《今别离》教学设计学习目标1、运用“知人论世”方法,以意象为突破点体会诗人在表现离情别绪上的新意;(重、难点)2、学会抓关键词,对比鉴赏诗歌。(重、难点)3、整合离别诗的常见意象,明确意象在诗“言志”时的地位和作用教学过程一、找规律1. 巧导入“悲莫悲兮生别离。”在中国诗坛上,送别诗一直是诗家的重要

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今别离(其一)/黄遵宪课件配套优秀教案案例

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今别离(其一)/黄遵宪课件配套优秀教案案例

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关键词:今别离(其一)/黄遵宪课件配套优秀教案案例

正文

《今别离》教学设计

学习目标

1、运用“知人论世”方法,以意象为突破点体会诗人在表现离情别绪上的新意;(重、难点)

2、学会抓关键词,对比鉴赏诗歌。(重、难点)

3、整合离别诗的常见意象,明确意象在诗“言志”时的地位和作用

教学过程

一、找规律

1. 巧导入

“悲莫悲兮生别离。”在中国诗坛上,送别诗一直是诗家的重要题材……古人为拜师游学,或为求取功名,或为生活所迫,不得不远走异域而离别亲友恋人,加上古时交通不便,路途艰险,通讯落后,正所谓“一别心知两地秋”“中间消息两茫然”,就如江淹《别赋》中所说的那样:“黯然销魂者,唯别而已矣!”

2. 读诗词

齐读古代著名的送别诗:王维《送元二使安西》;高适《别董大》;柳永《雨霖铃》。

3.明规律

归纳送别诗常见意象:

时间类意象:夕阳、晚风、月亮、西风

空间类意象:长亭、古道、山、南浦

习俗类意象:柳、酒

二、赏诗歌

1.正字音

学生齐声朗读,然后请个别学生朗读,订正读音:

一(yí)刻既万周

钟声一(yì)及时

不许稍绸缪(chóu móu)

虽有万钧柁(duò)

望影倏(shū)不见 烟波杳(yǎo)悠悠

2.明基调

⑴寻找本诗情感关键词,并找出相关诗句。

眼见双轮驰,益增中心忧。今日舟与车,并力生离愁。

(2)这是一首别离诗,抒发的是一种离情别绪。

3. 析意象. 辨异同

⑴《今别离》(其一)中选用了哪些意?

古:山川、车舟、

烟波

今:双轮、钟声、万钧柁、轻气球

⑵分析这些今离别交通工具的特点:

明知须臾景,不许稍绸缪。钟声一及时,顷刻不少留。——及时。

虽有万钧柁,动如绕指柔。岂无打头风?亦不畏石尤。——巨力。

送者未及返,君在天尽头。望影倏不见,烟波杳悠悠。——快速。

(3)面对如此快速的新式交通工具,近代人的别离之情与以往有什么不同?

明确:①意象不同

②离别场面的不同。传统的车舟是“行止犹自由”,能给别离的人以缠绵的自由,而如今只能是“明知须臾景,不许稍绸缪。钟声一及时,顷刻不少留。”“送者未及返,君在天尽头。望影倏不见,烟波杳悠悠。”让人望远兴叹,这种离别匆匆、分离迅疾。在感情上带来的是“益增中心忧”。③归来快慢的不同。作者用“去矣一何速?归定留滞不。所愿君归时,快乘轻气球。”说明如今聚合迅疾,这是新式交通工具让人聊以安慰的一面,也使离别的情愁显得不那么浓、悲。

(4)所以,“古亦有山川,古亦有车舟。车舟载离别,行止犹自由。今日舟与车,并力生离愁。”古今交通工具的不同,离别场景的对比。让本是伤感的别离,因行停不由人而更显忧伤!

4. 做总结

纵观全诗,我们发现诗人巧妙地将近代出现的新事物,通过今昔对比的手法,表现近代人在别离观上的新认识。从这个意义上讲,说他是中国诗的哥伦布也不为过。

三、析原因

结合《今别离》其二、其三、其四节选,分析诗人为何能写出如此多的新意象。

1. 知诗人

黄遵宪,字公度,别号人境庐主人,清朝诗人,外交家、政治家、教育家。1876年中举人,历充师日参赞、旧金山总领事、驻英参赞、新加坡总领事。工诗,喜以新事物熔铸入诗,论诗主张“我手写吾口”,以表现“古人未有之物,未辟之境”,有“诗界革新导师”之称。其诗长于古体,形式变化较多,语言也较通俗。对帝国主义侵略和清统治集团的腐朽颇多暴露,体现出改良政治的要求。被誉为“近代中国走向世界第一人”。

2. 拓知识

齐读《今别离》其二、其三、其四,感受其中新意象的选用以及诗歌传达的情感。

《今别离》其二

寻常并坐语,未遽悉心事。况经三四译,岂能达人意!

.......

如何君寄书,断续不时至?每日百须臾,书到时有几?

一息不相闻,使我容颜悴。安得如电光,一闪至君旁!

《今别离》其三

开函喜动色,分明是君容。自君镜奁来,入妾怀袖中。

临行剪中衣,是妾亲手缝。肥瘦妾自思,今昔得毋同?

....... 对面不解语,若隔山万重。自非梦来往,密意何由通!

《今别离》其四

昨夕入君室,举手搴君帷。披帷不见人,想君就枕迟。

君魂倘寻我,会面亦难期。恐君魂来日,是妾不寐时。

....... 君在海之角,妾在天之涯。相去三万里,昼夜相背驰。

眠起不同时,魂梦难相依。地长不能缩,翼短不能飞。

只有恋君心,海枯终不移。

四、比高下

1. 比现今

读当代诗人木心的《从前慢》,分析和作者有何异同。

记得早先少年时\大家诚诚恳恳\说一句

是一句\清早上火车站\长街黑暗无行人\卖豆浆的小店冒着热气\从前的日色变得慢\车,马,邮件都慢\一生只够爱一个人\从前的锁也好看\钥匙精美有样子\你锁了,人家就懂了

2.说局限

回过头再来读一读黄遵宪的《今别离》,我们会发现,他笔下的有关科技物象以及生活景观,基本上还停留于对异邦风物新知的自然写真与客观描述. 五、谈感受,写新意

黄遵宪身处的清朝社会早已远去,曾经鲜活于他笔下的近代文明新事物,早已成了“昨日黄花”,但是黄遵宪作为诗人的那种敢为人先、“我手写吾口”的发现和创作精神却值得我们继承和发扬。“后之视今,亦犹今之视昔”,21世纪的今天,面对更加新式的交通工具、通信方式,离别对于我们似乎也有了新的况味……让我们一起学习黄遵宪“诗界革命”的精神,写一写当代人的“今离别”,来表现“古人未有之物,未辟之境”。

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