赏析指导优质课一等奖

一景一物总关情

——古诗词之情感赏析

学习目标：

1. 品味诗歌景物描写中蕴含的情感，把握诗歌的主旨。

2.理解诗歌如何运用景物表达情感，了解诗歌借景抒情的表现手法。

古代诗歌抒情的主要方式有两种：

直接抒情（直抒胸臆）

如：会当凌绝顶，一览众山小。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

间接抒情（融情于景、借景抒情）

如：《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”

《白雪歌送武判官归京》

景物描写中的情感该如何把握呢？

诗歌又是如何借助景物表达情感呢？

考题引入：

寻隐者不遇

贾岛

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

诗歌写郁郁青松、悠悠白云有何作用?全诗抒发了诗人怎样的感情？（3分）

（2010年江苏省镇江市题）

用青松、白云衬托隐者品格的高洁；抒发了诗人对隐者的钦慕之情和没遇到隐者的怅惘之情。

解析：前一问考查诗中所写景物的作用。根据诗歌的题目和全诗内容来看，本诗作者是为寻隐者而前往山中的，景物只起陪衬的作用。后一问是考查作者的感情，联系诗歌的题目和“云深”一句就可以揣摩出作者的感情。

常见考题一：把握诗歌写景句中蕴含的情感

例1：

2008年扬州市题（有改动）

黄鹤楼送孟浩然之广陵

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

1.诗歌结尾两句借景抒情，请作具体解说。（3 分）

答案（要点）：作者通过目送友人行船的孤帆渐行渐远直到消失在碧水蓝天的尽头，仍眺望天水相接处的情景，寄托依依不舍的留别深情。

解析：诗句中出现的“孤帆远影”、“长江流水”就是典型的意象，再抓住“尽”和“唯”两个字，友人已去仍隔江眺望，依依不舍之情就不难理解了。最后是作者抒情的巧妙，把惜别之情寄托在景物之中。

例2：

2009·浙江台州

村

晚

（宋）雷震

草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？

解析：《村晚》里出现了青草、池塘、远山、落日、牧童、短笛等意象，尤其牧童是“横坐”牛背，短笛是“无腔”“信口”吹，这些都描绘出乡村生活的悠然宁静，作者如此描绘乡村晚景，他对乡村悠闲生活的喜爱、欣赏之情自然是蕴藏其中的。

方法总结：

1.概括诗歌描绘景物的内容，抓住主要的意象来描述。

2.把握诗句中表露情感的词语，抓住关键词进行分析。

3.精确表述，学会使用一些诗歌赏析的常见用语。

如：手法上有“寄托、蕴含、融情于景、情景交融等”

情感上有“恬淡闲适、孤寂惆怅、凄苦伤感、乐观旷达等”

1

答题形式：描绘了……（景物），寄托（蕴含）了作者……（情感），情景交融。

练习：

1．品读诗歌，说说下面这首诗描绘了怎样的美好意境。

江村即事

（唐）司空曙

钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。

纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。

答案：江村的宁静优美和钓者的悠闲惬意。

2.《指导书》诗歌赏析（三）《山居秋暝》

常见考题二：理解诗歌如何借景物抒发情感

例1：

2008年宿迁市

寒塘

赵嘏

晓发梳临水，寒塘坐见秋。

乡心正无限，一雁度南楼。

②“一雁度南楼”一句是如何表现诗人思乡之情的？(2分) 解析：题目问的是如何，即情感是通过哪些词语（意象）和方式表达出来的。表情方式是借景抒情（融情于景），还是先抓主要意象，这些意象往往是一些关键词。如“一”（落单、孤独），“度南楼”（离乡），融情于景。

答案：通过“一”字写出了雁的孤单，象征诗人的孤独；“雁度南楼”

写雁飞南方，远离家乡（雁的故乡是北方），象征诗人也是漂泊异乡，触景生情，诗人的思乡之情就化在一番景物之中。 例2：

2010年扬州市

丹阳送韦参军①

严维

丹阳郭里②送行舟，一别心知两地秋。

日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。

注解：①参军，官名。②丹阳郭里，地名。今属江苏，是诗人送别朋友的地方。

1.诗中的“寒鸦飞尽水悠悠”是怎样将诗人的感情表达得含蓄动人的？（3分）

解析：抓关键词。“飞尽”，说明空余诗人，更显孤寂；“水悠悠”，联系学过的《望江南》，暗示思念（愁绪）像水一样连绵不断。诗歌融情于景，把送别友人的不舍与惆怅化在了景物意象之中。

方法总结：

1.抓典型意象，这些景物往往富有象征意味，寄托诗人情感。

2.抓关键的动词或形容词。

3.具体解说这些词传递了怎样的情感，点明诗人采用融情于景的手法，含蓄表达了情感。

练习：

2010年泰州市

柄柄芰①荷枯，叶叶梧桐坠。

蛩②吟腐草中，雁落平沙地。

细雨湿枫林，霜重寒天气。

不是路行人，怎谙秋滋味。

【注】这是宋江兄弟逃离宋家庄时（四更之后），作者安插在小说中的一首诗。①芰：jì，古书上指菱。②蛩：qióng,这里指蟋蟀。

1．结合全诗，请你品味“秋滋味”的内涵。（3分）

答案：一方面是指秋天的衰败、萧瑟等况味；另一方面也指宋江此时凄凉苦涩（有家不能归的无奈、前途未卜的茫然）的心情。诗歌也寄寓了作者对宋江命运的同情和前途的担忧（每点1分，答出其中的两点即可得3分）。

练习：

2010年连云港市

阅读下面诗（词）句，完成题目。

①我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

2

②无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

（李煜《相见欢》）

③今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？

（王建《十五夜望月》）

1.在中国古典诗词中，月亮是极具文化内涵的典型意象。请分别说出以上诗（词）句中，作者借“月亮”表达的思想感情。（3分）

答案：李白诗借月亮表达了对友人的思念与关切之情。（1分） 李煜词借月亮表达了离愁。（1分） 王建诗借月亮表达了对故乡亲人的怀念之情。（1分）

除夜作

（唐）高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？

故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

【注释】除夜：除夕之夜。

作者心情“转凄然”的原因有哪些？请结合全诗，用自己的话回答。

分析：《除夜作》中，也出现了很明确的表露心绪的词语“凄然”，另外“寒”“思”“霜鬓”等词也含蓄地透露了作者的情感。本题要求分析作者心情“转凄然”的原因有哪些。通读全诗，一是“旅馆寒灯独不眠”，一是“故乡今夜思千里”，一是“霜鬓明朝又一年”；用自己的语言概括，即一是除夕之夜独自一人寄居旅馆，二是对故乡亲人无比的思念，三是感慨年华易逝。

小结：

提取意象——把握写景内容；

抓关键词——体会诗句情感；

准确表述——学用赏析术语；

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